初中语文老师的教学故事 厉害了，我的学生

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“疯狂背诵”活动开展得如火如荼，同学们的热情一次又一次地被点燃。原本，我只想打开了一扇门，让孩子们透过这扇门，去看五彩斑斓的诗词世界，去嗅文字在传统文化中散发的缕缕芬芳。正如汪国真所写，“我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天”。同学们大胆地推门而入，驾着诗词的小船向更深更远处漫溯，遇见了更美的诗词，发掘了潜藏在自己身体里的诗意。

且听，让叙事长诗烂熟于心者有之。

“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃……” 。八年级上学期期中家长会上，刘畅、童瑶、蓉蓉三位同学，从容淡定，不紧不慢，讲故事一样将《长恨歌》娓娓道来。

这可是白居易的排律，足足960字，960字的长诗！三位同学从头到尾，一字不错地完美演绎。要知道，为了不打击学生的积极性，我们的“疯狂背诵”，我有意地避开了这些长篇的古诗词。然而，每周三首古诗词已经远远满足不了她们的胃口了，“疯狂背诵”让她们窥到了传统文化的美丽风景，发现了语言文字无限的魔力，那种腹有诗书的满足，那种笔下生花的得意，让他们的思维更加灵动，让他们的笔触左右逢源，他们已经疯狂地爱上了古诗词那凝练的语言，那或悲凉或清新或旷远的意境，她们悄无声息地开始了更深领域的探索，目光投向了长篇诗歌。锁定篇目，分层次、定计划，然后一点一点逐层突破。就这样，一个多月的时间，《长恨歌》已经被她们拿下。她们各自又有了新的计划，白居易的《琵琶行》、李白的《长干行》《蜀道难》、杜甫的《北征》都被她们列入了下一步的任务。

长安何处在，只在马蹄下。谁能说，“中国诗词大会”未来的舞台上不会出现你们的身影？

厉害了，我的学生!

再听，放眼远古，用现代演绎古典者有之。

讲台上，微小组孙菡和文瑄的演讲《蒹葭》瞬间惊艳了全班 。以央视新闻联播为背景的PPT，简单幽默的开场后，陈希和靓雨两位助唱深情地走上讲台，“蒹葭苍苍，白露为霜……”轻柔的歌声缓缓响起。这是八年级上学期，课本上我们并没有接触到《诗经》，然而，这首《诗经》经典却早已进入你们的视野，尽管“疯狂背诵”也还没有涉及唐宋之前的诗歌。你们说，是“疯狂背诵”将你们带进了美丽的诗词世界，是老师推荐的那本《一本书读完最美古诗词》让你们在诗词的世界欲罢不能。美妙的旋律，凄清的意境被你们轻灵的歌声传递。那一刻，教室安静极了，所有人都屏住了呼吸，似乎连空气都因你们停止。你们是那么投入，那么用心。歌曲终了，教室里掌声如潮，久久不息。然而，这只是序曲。接着，孙菡和文瑄用PPT展示原文并简单解释，之后音乐再次响起，“同学们请闭上眼睛，跟随我们的文字去想象诗中的情景：‘茂盛的芦苇飞风飘荡，晶莹的露珠化作白霜。心中所思念的那个女子，就站在水的一方。我乘舟逆流而上，只为追随她的影子……’”古老的四字句在你们抑扬顿挫的朗诵中转化成一幅幅带着凉意的画面。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。我相信，饱尝了诗词的古典的馨香，你们一定会走得更远。

厉害了，我的学生！

作家曹文轩说，灵感是知识积累到一定程度之后的突然爆发。“疯狂背诵”也让一些同学跃跃欲试，将自己的思考酝酿成点点诗意。

月考结束，大黄同学成绩一落千丈，不屑于用千字文来书写自己的反思和深刻的成绩分析。“赫然” 出现在我眼前的却是一张不满半页的反思：

念奴娇 月考反思

黄楷鑫

心浮气躁，目中无人，枉入考场。怎知探花滑铁卢，空教人，捧腹大笑。名词反转，素人耻笑，惹得家人恼。一时大意，变向隐于凡尘。

谁记鄙人曾是，年级第八，只念小秀才。夜里挑灯，苦读诗文，壮志雪前耻。喧闹依旧，奋笔疾书，定要灭此辱。坚持不懈，看吾跃居榜首。

卜算子 侯家乐

黄楷鑫

月考败北，深刻反思，愿以侯家乐为榜样，痛改前非，作词记之。

君尝不出名，今却震众人。谁见他心浮气躁，只脚踏实地。

但奋笔疾书，又勤于思考。谁见他溜号抛锚，惟专心致志。

没有繁琐的叙述，没有长篇累牍的剖析，可哪一句不是对自己学习状态的深刻反思？哪一句不是对未来学习的思考？

大黄什么时候开始钻研诗词韵律，什么时候又开始了填词写诗，我不知道，我只是把他们引到了诗词世界的门口，我只是向他简单说过词牌格律韵脚的问题，而今，他却早已在诗词的世界里驾轻就熟。何须千字，这就是最好的反思，更是学习能力最好的见证。

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。记万卷诗书于心头，方能笔底花开。疯狂的学生，疯狂的学习必将造就辉煌的未来。

厉害了，我的学生！

你们与经典相伴，读诗品词，诗意在心间流淌；你们吟诵以触摸经典，书写来亲近传统，你们让语文学习绽放了异彩。厉害了，我的学生！