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小学数学教学随笔 又见紫薯

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发表于 2018-4-21 15:49:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
前几天在上《体积与容积》这节课时,因为没有找到土豆和红薯,而家里正好有紫薯,于是就找了两个体积差不多大,一个细长一个粗短的带到了课堂上。学生看到,很是兴奋,让他们兴奋过后,我们在两个量杯里倒入水开始做实验,为了让学生看清水位的变化,我请两个学生在量杯里挤了几滴蓝墨水,实验很顺利的做完了。然后让学生试着总结了体积和容积的概念,接着是阅读课本内容,等这些做完后,我打算先把实验教具收起来,可细心的孩子发现其中一个量杯里的水已经没了颜色,而另一杯却还是蓝色。这下学生又来了兴趣,纷纷猜测其中的原因,多数学生认为颜色是被紫薯皮吸掉了,可如果是这样,那另一杯怎么没有被吸掉呢?正当大家议论纷纷的正热闹时,那位滴墨水的学生忽然想起来,他刚滴进去的是新买的能消失的墨水,好吧,一桩悬案就此戏剧的化解,不过,差点背了黑锅的紫薯更加让学生记忆犹新了。于是,为了还紫薯清白,我们那天布置一个作业:查资料了解能消失的墨水。

         过了几天,我们要学习《有趣的测量》这一节,想到前几天给我们带来兴趣的紫薯,我决定还用紫薯做实验。我刚进入教室,学生看到我手中的紫薯,立刻来了兴趣,我们的实验也做的十分顺利,学生的眼睛更是紧盯紫薯,很快学完这一节课,正要下课时,忽然有个学生说:“老师,我觉得今天这节课不应该叫《有趣的测量》,应该叫《又见紫薯》”。其他学生听了,都鼓掌表示赞同,嗯,我觉得也不错哦。好吧,这为我们带来了兴趣和快乐的紫薯,期待你的下一次出现哟。
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