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紧扣“信本课堂”五环节教学反思

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发表于 2018-4-25 23:11:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
学校一直立足于培养:充满自信,具有实践创新的东风学子。在此基础之上,由我们东小领导及部分优秀教师共同的研究成果,最终提出“信本课堂”理念。通过优秀教师指引,自己的虚心讨教学习,明白了“信本课堂”理念,即分为:趣导——善学——乐研——信展——智达五个步骤。所谓“信本课堂”,‘信’书面语言即自信的学、表达,勇于实践创新;‘本’即以人为本、以学为本、以发展为本。“信本课堂“的目的是为了让学生在课堂上能够充分自主学习、合作学习、进行适当的探究,课堂上教师更加注重学生的内部学习动机和学习自信心。五个步骤:“趣导”,即激发兴趣、导入新课。“善学”,即学生善于自主独立进行学习。“乐研”,即小组内有积极交流、快乐研讨的过程。“信展”,即有信地把小组学习成果呈现出来。“智达”,即通过有效的达标、检测、拓展进行学习效果的评价,达到以人为本、以学为本、以发展为本的目标。

在教学中我力求围绕这五个环节,积极备课,认真研究课本和教学用书。教学中我注重第一环节:趣导,在课文导入环节吸引学生的注意力,如:《桂林山水》这一课,我出示美景图片和俗语:“上有天堂,下有苏杭”,苏州杭州可称天堂,有一个地方却敢成为天下第一,这是哪里呢,引起好奇心,调动学生兴趣和积极参与度,自然导入课文进行学习。在善学方面,我坚持把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,教师只负责引导,学生自己去学习,去思考,如《记金华的双龙洞》,我让孩子们通读课文,确立学习目标,自己从文中寻找这篇游记的游览顺序,并找出每个地方的特点,并说一说你最喜欢哪个地方?为什么喜欢?标注在书上,我给予学生充足的时间去寻找答案,我在巡视时则多关注学困生,培养他们独立思考的能力,引导他们善于从文中寻求答案。乐研,这是孩子们思想相互碰撞的环节,更可以促进他们相互之间学习的交流,更是小老师优生帮扶学困生的良好机会,在这一环节,我关注每一位孩子,增强每位学生的参与程度。如《蝙蝠和雷达》这一课,我出示三次试验表格让小组讨论并填写,在这个过程中孩子们积极讨论,每个孩子都参与进来。信展,爱默生曾说过,自信是成功的第一秘诀,在生字学习过程中,我采用小组学习讲解生字,在老师的肯定和同组学员的鼓励下,勇敢的展示自己学习成果,分享自己识字,记忆的技巧。相信通过以上几个环节,孩子们会快乐、自信的进行学习。

今后我的课堂将紧紧围绕这五个步骤,培养学生的自信心和实践创新能力,鼓励孩子们自信学习,享受学习的快乐。并多多观看学校优秀教师信本课堂展示和经验的阐述,我将改变以往的想法,在课堂教学中,教师只注重引导、辅助,把课堂还给学生,让学生成为真正的学习主人。课前积极备课,认真思考,多讨论交流,思考教学设计,更多的是如何引导孩子们学习,如何帮助孩子们学习,提高学习的语文素养。我始终坚信,一个人走路会很快,但一群人走路会走的更远。在东小这个大家庭里我将飞快进步,拥有更多的收获并积累更多的经验。
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 楼主| 发表于 2018-4-25 23:11:15 | 显示全部楼层
紧扣“信本课堂”五环节教学反思

中语教研组  王永慧

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