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观幼儿园数学研讨活动后感想

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发表于 2018-5-12 23:46:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
11月份幼儿园组织了一次数学公开课,在上课之前因为自己的经验不丰富,虽然很想上好一节课,但是在课堂设计环节和对目标的把握上都有点欠缺,听完几节课后,我都在思考,如何才能上好一节课呢?

带着这个疑问,我参加了荥阳市数学研讨活动,在哪里我一共听了五节课,让我印象最深的应该就是二幼老师的《一颗纽扣》和一幼于洋老师的《我会统计》。

《一颗纽扣》是小班的数学活动,目标一共有两个:一是能够辨别出纽扣的颜色,形状和纽扣上的扣眼数量等特征,二是能根据纽扣的特征进行配对,激发对数学活动的兴趣。在这节课中老师以故事的形式让幼儿通过观察学习图形、颜色、数量,整个过程中富有童趣并且在最后的操作环节,老师更是把人偶请到了课堂上,让幼儿进行操作,孩子们兴趣十足,连在台下的我也是感觉到了惊喜,整个活动下来井然有序,并且童趣十足,体现了课程游戏化,课程游戏化师幼儿园课程改革和发展实践的基本路径和指导思想,一节课在欢乐的游戏中结束,在场的老师和孩子们余意未尽。

另一节课是大班数学活动《我会统计》,目标一共有两个:一是在看图计数的基础上,初步了解条形统计图,并尝试用条形统计图进行统计,二是在帮超市管理员统计商品的过程中,感受统计给生活带来的便利。《指南》科学领域中指出科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程,幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题 的过程中,获得丰富的感性知识。本节课引导幼儿直接感知、亲身体验、实践操作、目标定位是否准确,老师在设计活动过程时也很用心,每个环节层层递进,课堂形式也很新颖。

通过观摩这些课堂形式,反思自己平时的教育教学组织形式,我感觉自己的课堂形式过于单一,没有创新意识,以后在上每节课之前首先必须要结合《指南》来确定是否符合这个年龄段幼儿园心里和生理特征,更外就是要抓住生活契机,把这些运用到平时的课堂当中。
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