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大班科学《胎生与卵生》优质课教案和课后反思

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发表于 2018-5-22 19:00:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
[纲要]指出: 幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣,激发幼儿的好奇心和求知欲”。 乌申斯基说:“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。本节课我充分利用多媒体课件将文字、图形、图像、动画、声音相互结合,充分调动孩子参与活动的兴趣,活动目标完成较好。主要有以下几点:
1.首先,导入环节出示一个飞来飞去的小鸟,一下子吸引了孩子的目光。“师:今天我们教室来了一位小客人,看,是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了,它要飞到外面去看看周围的世界,我们跟着小鸟一起去看看吧。
2.基本部分:为了让孩子生动、直观的了解动物卵生和胎生的两种生殖方式的不同,我先后出示了“蜻蜓点水——生宝宝”、“母鸡下蛋”、“妈妈生宝宝”等视频,通过动画的方式,利用图、文、声、像等从多层次、多角度地呈现内容,把认识的对象由抽象变为具体,把原来较为生疏、难以理解的教学知识变为生动形象具体可观的事物,使教学内容变得可视、可听,从而使幼儿得到较多的感性知识,在探索中了解事物发展的规律和变化。这就是多媒体的优势,是挂图、传统教学所不能达到的。另外,在教学中,大量胎生与卵生动物的图片的运用,也再次唤起了孩子们的强烈的求知欲望和持久的学习热情。
3.最后的知识拓展和延伸环节也大大开阔了孩子的眼界,留给幼儿思考探索的空间,也体现了终身发展的科学教育理念。   
总之,本节课充分利用了多媒体进行教学,为幼儿创设最佳学习情境,调动了幼儿的学习兴趣和积极性、主动性,使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习,让幼儿最大限度地发挥了其积极性、主动性,目标完成较好、重难点在多种信息技术的应用下得以很好的突破。
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 楼主| 发表于 2018-5-22 19:00:36 | 显示全部楼层
大班科学《胎生与卵生》



























荥阳市刘河镇中心幼儿园



授课人:朱巧玲









大班科学《胎生与卵生》

设计背景:

每个妈妈都有自己的宝宝,每一个宝宝都有自己的妈妈,动物世界里就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕的亲情而富有浓厚的魅力。“我有自己的妈妈,动物朋友们也会有自己的妈妈吗?”“宝宝是从哪里来的?”“妈妈是怎样生宝宝的呢?”等问题,对孩子们很有挑战性。本活动立足于幼儿的生活,从幼儿的年龄和心理角度出发,生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习活动。

活动目标:

1、通过观看课件,初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。

2、乐意探索关于动物生命的奥秘,萌发喜爱小动物的情感。

活动准备:课件、各种动物图片若干,、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。

活动重点:

初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式

活动难点:

能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。

活动过程:

一、导入活动:

师:今天我们教室来了一位小客人,看,是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了,它要飞到外面去看看周围的世界,我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、基本部分:观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式:卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的知识
1.观看蜻蜓的课件

(1)提问:故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵生在哪?它的宝宝是怎样长大的?(卵→幼虫→蜻蜓)

(3)师:还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……)

(4)师:小朋友知道得真多,小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识,它继续往前飞,又会看见什么呢?

2.观看母鸡的课件

(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?(母鸡→鸡蛋→小鸡)

(2)师:还有哪些动物会生蛋呢?(鸽子、恐龙、乌龟……)

(3)教师小结:像这些动物妈妈先产卵(卵有软有硬),小宝宝呆在卵里,吸收卵里的养分慢慢长大,最后破壳而出,动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。

(4)你还知道哪些动物是卵生的?指名说。

(5)教师小结:动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。

(二)了解胎生的有关知识

(1)师:小朋友,你是谁生的?你生下来长什么样?吃什么?你的出生方式和小鸡一样吗?

(2)妈妈是怎样生出宝宝来的呢?我们一起来看一看。(播放课件)

(3)指名说宝宝的生长过程(妈妈→小宝宝)。

(4)师:小宝宝在妈妈肚子里,靠妈妈给他的养份慢慢地长大,最后直接从妈妈肚子里生出来,他一出生就和妈妈长得很像,还要喝妈妈的奶长大,这种生宝宝的方式叫胎生。

(5)师:你知道哪些动物是胎生的?(牛、马、羊、虎、猪)

(三)了动物界的标新立异者们:鸭嘴兽、海马

鸭嘴兽既是卵生动物,也是哺乳动物。海马——雄海马有“育儿袋”,是迄今为止发现的唯一由雄性抚养长大的动物。(卵生)

三、游戏:观看幻灯片上的动物,自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的,哪些是卵生的。

师幼一起检查,一一验证。

四、活动延伸:

教师:自然界还有许多动物,哪些是卵生动物,哪些是胎生动物呢,请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料,收集一些图片带到幼儿来,介绍给其他小朋友听,好吗?
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