教学工作反思 请不要吝啬对学生的赞扬

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我是一名美术教师，我觉得一堂好的课程，必定缺少不了平时的努力拼搏和钻研，除了研究课本，还要研究学生，总结出一套属于自己课堂的模式和方法，才能帮助自己更好的教学！

学校的“信本课堂”模式，给了我很大的启发，在美术课堂中对于“信本课堂”的实施，我侧重于学生的“善学”！

不是每一个孩子都会如你的心意，调皮捣蛋的孩子不喜欢学习，用心理学对他们分析就是：为了得到关注！得到教师的关注，得到教室里所有学生的关注与认可，这样他们就能获得心理的满足感！

所以，对他们的处理方法时候一定要及时并且恰到好处，不要被他们牵着鼻子走，要逆向思维来应对他们，并且用表扬的方式来激励他们，引导他们“善学”，因为表扬也是他们被关注的一种形式，你选择了表扬他，他会很开心，自己会洋溢在幸福中，因为这种学生，很少被老师表扬，所以，他们一旦被你赞扬了，哪怕一点点的赞扬，对于他们来说都是很可贵的！

这是我经历的真实案例，一个喜欢调皮捣蛋的孩子：

一、了解学生

二年级的一个孩子，他叫董海博！现在已经是四年级的大孩子了！

还记得二年级的时候，他是班里出了名的调皮捣蛋生，不只是我一个人这么觉得，就连我们办公室的音乐老师也是这么说的，一提到他，我们就非常不喜欢，因为教室里一旦有他的出现，那么这堂课你就不要指望能顺顺利利的从头上到尾了，每每上完有他的课，就累的要死！

二、抓住时机，赞扬学生

他会在课堂上不停的表现，蹦蹦跳跳的来捣乱纪律，或者我提问的时候，他会朝着我问题的反方向来和我对着干！后来有一次，我在学生们创作绘画作品的时候，路过他的位置，发现他正在认认真真的画画，表扬了他并说：“呀！大家快看董海波，正在认认真真的画画啊，而且老师发现，他的画非常棒！”之后，我把他的作业拿起来给大家看，大家一致赞同我的观点，就这样，他在大家的肯定中，乖乖的渡过了后半节课！我怕下节课他就又恢复原样，所以，我赶紧趁着这个好机会，接着说：“董海波这节课表现的非常棒，如果下节课能继续坚持就更好啦！”说完，他看着我的眼神跟平时完全不一样，似乎在跟我说：“老师，相信我，下节课一定好好表现！”

三、及时提醒学生，引导他“善学”

下节课很快来了，我当然非常期待董海博的表现，但我并没有表现的十分明显，我像平时上课一样来到了教室，发现他的表现果然很好，我心里开始暗自高兴，难道是上节课的表扬起到了这么好的作用吗？没过多久，我不希望看到的画面又再一次出现，他又开始捣乱课堂纪律了！真令我头疼，我告诉自己，不能生气，一定要慢慢要引导他，深深吸一口气之后，我说：“董海博，现在的表现可开始退步啦，上节课才刚刚进步了一点点，怎么就开始骄傲了起来呢？”说完，他还是很不服气的看着我，不过已经收敛了很多，起码，他真的没有再一次捣乱课堂。我很知足！安安静静的开始学习，独立自主的完成了自己的绘画作业，并且很认真。

四、要有足够的耐心对待学生

就在不停的表扬与批评中渡过每节课，慢慢的我发现，这样一直下去是不行的，必须要改变策略，他才能真正的有所改变！于是，我就找他单独谈话，说了很多很多的话，当然，有表扬的话，也必定有批评的话，还有很多人生哲理的话，他好像真的听懂了一样，或者是恍然大悟了，竟然从这之后，他的课堂表现完全变了一个人！上课认认真真的学习，认认真真的完成作业，见到我也都很有礼貌的问好，有时候还会找我主动交作业！越来越喜欢学习，成为一名“善学”的学生！成功的改变了他的坏毛病，成功的将他焕然一新，很有成就感！

通过对“信本课堂”的“善学”模块的探索，使我获益匪浅，我以后再遇到这种学生，一定也会耐心对待，慢慢的教育，感化他的！当然，我还有很多的不足之处，在成长的路上还需要不停地努力，学习更多的东西来充实自己，毕竟幸福都是努力出来的！