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初中班主任教育故事 我们离善解人意有多远

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发表于 2018-6-2 08:54:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
为什么选择这样一个话题?还得从一节生物课说起。

教我们班生物的孙老师,青春活泼又时尚靓丽,颇受学生喜爱。因为临近期末,生物课到了最后的复习阶段,孙老师在课堂上有感而发:“下学期没有生物课,我就不能陪伴大家了,心里真有点舍不得。”讲台下的女孩子们,有的悄悄抹眼泪,有的小声说:“老师,我们也舍不得您。”只有两个男生很大声地说:“噢耶,太好了!终于不用上生物课了。”课堂瞬间寂静一片,场面尬尴,惨不忍睹。

孙老师回到办公室,把发生的事情告诉了我。不用猜,我就知道是哪两个男孩。我们经常把这样的行为归类为情商低,觉得他们都还是孩子,慢慢就会明白老师的一片苦心。有的学生认为情商高就是心机深,善于揣摩别人的心思,想方设法让别人高兴;情商低就是心思简单,耿直。我并不认同,得想个办法讨论一下究竟什么是情商。很快,机会就来了。

班会课上,有了七年级的经验,我仍采取以前的做法。男生女生分别在黑板上写下自己讨厌的行为和做法,男生写女生,女生写男生。大家在写的过程中不要互相看,等对方写完,再统一转过来看黑板。男生写女生的只有短短几条,不外乎“娇气、没有集体荣誉感、不积极参加体育锻炼、无所事事”。到了男生,女生们几乎把四面黑板都写满了,写得时候教室里还不停爆发出“赞同”的掌声。哎,我在下面看的时候都觉得于心不忍,男生们究竟做了什么,遭到了女生们的集体嫌弃。

呈现在黑板上的内容大多是“情商低、爱装、自作聪明、不尊重女生”。其中,情商低一条就有六个女生写,占总缺点的百分之四十。我们就对这个问题进行了讨论,究竟什么是情商?我还把孙老师的事情也搬进班会课上,大家一起来说说那两个男生的做法究竟哪里不妥。

我的看法是情商实质上就是能不能站在对方的角度去看问题,并能够理解他,尊重他。假如你不同意他的看法,那么试着去想一想,你即将要说出来的话会不会伤害到他?你希望听到什么样的话,那么首先就跟对方说这样的话。“己所不欲,勿施于人”的道理适合于方方面面。假如是伤人的话,连你自己都不想听,为什么要说给别人听呢?情商高的人多数是内心善良的人,能体察别人的难处和心意,不给别人难堪。情商低的人多数并非耿直简单,而是自私冷漠,只图口舌之快,而不考虑对方。

我从未把学生们看作是懵懂无知的小孩子,反之,他们有思想、有精神。在某种程度上,学生更是我们的一面镜子。善于反思的人,能从这些孩子们身上看到我们的不足。所谓“教学相长”大概也有这样的意思在吧。

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 楼主| 发表于 2018-6-2 08:54:17 | 显示全部楼层
丽水外国语学校  韩晶
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