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第五章 《中国的地理差异》说课稿

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发表于 2018-6-2 23:05:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
尊敬的领导、老师,大家下午好!今天我说课的内容是八年级地理下册第五章《中国的地理差异》,我将从以下几方面进行说课。

一、说教材:

本节教材是中国地理总论和中国区域地理的衔接点,是在八年级上册讲述中国地理概况、中国的自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上,开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。作为中国区域地理学习的开篇部分,本章对区域地理宏观进行介绍,主要有两个方面的内容:首先是“地理差异显著”;其次是在此基础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域”及其划分。

课时安排: 1课时。

二、说学情:

八年级的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识,但对新旧知识的衔接上还存在一定的缺陷。

三、说教学目标:

1、知识目标:

(1)读课本P2图5.1“中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温分布图”,能从气温、降水、地势的分布规律的变化总结我国自然环境的显著差异。

(2)阅读P3课文,能从农业、人口、城市、交通线、经济发展水平方面总结我国人文环境的明显差异。

(3)结合已有知识和P4-5图文资料,在地图上指出秦岭-淮河,并归纳总结秦岭——淮河一线的地理意义。

2、能力目标:

培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。

3、情感目标:

培养学生热爱家乡,热爱祖国的美好情感。

四、教学重、难点:

教学重点:秦岭-淮河一线的地理意义。

教学难点:区域地理观念的形成。

五、说教法与学法:

1、说教法:新课程理念认为学生是学习和发展的主体,地理课程必须遵循学生身心发展和地理学科的特点,根据以学定教的原则,我按照我校“双六”教学模式即:创设情境,导入新课——揭示目标——自主交流——展示释疑——反馈训练——归纳总结组织本节课的教学,并且在学习过程中运用小组捆绑评价激励机制,打造激情课堂,时时激励学生,帮助他们学会思考,学会学习,培养学生读图析图能力。

2、说学法:

学生在已有地理知识的基础上,通过自主学习、小组合作等形式读图分析、归纳总结秦岭——淮河一线的地理意义。

六、说教学媒体:

利用多媒体辅助教学。

七、教学过程:

环节一:创设情境,导入新课

我国地域辽阔,自然环境复杂多样,人文现象千姿百态。如果作一次穿越我国之旅,无论选择哪个方向,我们都能欣赏到丰富多彩的地理景观,感受到我国显著的地理差异。同学们,下面就让我们一起携手同行,共同来领略我国地理显著的差异吧。

环节二:课件展示学习目标。学生齐读,教师在制作课件时要把重点用不同的颜色或符号标注出来,引起学生注意。

环节三:自学交流

要求学生预习课本P2-3,3分钟内自主完成下列问题:

一、地理差异显著

1.自然环境的差异:

1)我国自南向北,纬度逐渐升高,气温逐渐     。

2)自东南沿海向西北内陆,距海越来越远,降水越来越    。

3)自西向东,我国地势呈      分布,逐级    。

2.人文环境的差异:

1)我国农业具有        、        的分布特点。

2)我国人口、城市、交通线表现为         的特点。

3)我国经济发展水平     高,     低。

3.           一线是我国一条重要的地理分界线。              

环节四:展示释疑

1、同桌交流上述问题的答案。

2、3分钟熟背上述问题,同桌检测后,以小组为单位在班级进行展示。展示后教师及时给予小组恰当的评价量化。

3、读图抢答:读课本P2图5.1“中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温分布图”,指出气温、降水、地势的分布规律的变化,从而总结出我国自然环境的显著差异。运用抢答的方式不但能调动学生学习的积极性和主动性,而且能培养合作意识,思维的火花也会更耀眼。

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 楼主| 发表于 2018-6-2 23:05:18 | 显示全部楼层
4、理解秦岭—淮河一线的地理意义。
阅读P4图文资料,小组合作完成下表(时间:3分钟)。


秦岭—淮河以北
秦岭—淮河以南
耕地类型
   
   
作物熟制


主要农作物
民居特征
屋顶坡度,墙体.
屋顶坡度
墙体.
交通运输
运输为主,是经常使用的交通工具
    是常用的  
交通运输方式




5、小组合作完成 P5三道活动题。
(1)归纳南北方地区的地理差异,并填写表5.1,
(2)秦岭—淮河一线在干湿地区的划分中,相当于哪两个区的分界线?在温度带划分中,相当于哪两个带的分界线?
(3)分析导致秦岭—淮河一线南北地区自然差异的主导因素。
合作探究环节由浅入深,循循善诱。学生由看、说到做,由易到难,理解越来越深刻,正符合学生的认知规律。
6、为了增加趣味性,激发学习兴趣,降低学习难度,补充了我国南方和北方地区自然和人文环境存在差异的词语:
南涝北旱、南丰北缺、南稻北麦、南米北面、南尖北平、南敞北封、南船北马、南甘北甜、南甜北咸、南经北政、南轻北重、南矮北高、南柔北刚、南繁北齐、南腔北调、南拳北腿
环节五:反馈训练
课件出示相关练习,主要包括基础知识、能力提升和拔高训练三部分。
环节六:归纳总结
1.各组畅谈、分享本节课的收获。可以说知识、获取知识的过程和方法等。
2.课代表总结本节课的优胜组和最差组。
八、说板书设计:
第五章  中国的地理差异
一、地理差异显著
1、自然差异:气温、降水、地势
2、人文差异:农业、人口、城市、生活
3、秦岭——淮河一线的地理意义
九、说作业布置:
完成基训中本节的相关练习。

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