由于美术课的特殊性，在课堂教学中，往往被其它任课老师看成纪律性不强的课，学生纪律意设淡薄。其实不然，由于美术课的自由度较大，在课上更需要学生有很强的纪律意识，要做到乱中求静是一件非常不容易的事，如果教师是被动的控制，则效果会越来越差，相反如果学生主动要求有正常的纪律来维持美术活动的顺利开展，则容易形成良性的循环，使美术课堂教学走上正常的轨道。在长期的美术课堂教学中我总结出了几条经验。
一、 威信与艺术合一
教师威信不等于教师权威,教师权威是一种专制，而教师威信应建立在民主的基础上，是学生对教师的一种主动信任程度。教师威信的确立过程是学生对教师的试探与磨合的过程。在磨合期中，教师首先应显示自己过硬的水平，使学生信服你有资格去组织他们、管理他们和教育他们，并主动要求你去领导他们,因此不断提高教师自身修养已成为教育的重要保障。其次教师应说到做到，对自己说出的话负责任，如果学生一旦发现教师多次失信于他们，这将大大降低在学生心目中的可信度。另外教师要根据大家共同认可的课堂规则，实事求是地对学生的行为作出公平的评判，要以“法”服人，以理服人。
在课堂教学中，教师对待学生的过错行为要始终抱着善意的原则，而不是抓小瓣子，还要善于利用艺术的语言和手段实施纪律。通过跟踪观察、比较我们发现，学生的违纪行为并不随教师命令的强度升高，而呈现有规律地递减，相反，一种“温和”命令的效果并不亚于“最后的通牒”。最好的纪律是使教师和学生都感到舒服的纪律，这样学生才能自觉去服从它。
二、 有意与无意交融
新课程标准指出：在基础教育中，使全体性的实现成为可能的关键在于激发学生的学习兴趣。实验证明，人的精力是有限的，一旦学生对某一方面的内容产生浓厚的兴趣时，他们就会专注于这样事物，减少对其它身边事物的关注，这样才能减少违纪行为的发生率。
直接兴趣是对学习过程的兴趣，它不需要经过意志的努力，但人的无意注意时间是有限的。这就需要我们教育工作者精心设计有趣的教学环节，充分利用各种教学手段、教学媒体和教学方法的优势来吸引学生的无意注意，让学生在快乐的活动中体会学习的乐趣，减少对其它事物的关注。学生如果把学习看成一件有趣的事，他们就会自觉需要以一定的规则来保障学习的顺利开展，这种自我意识的形成是学生自律形成的过程。实际上，我们维持纪律的最终目的是促使学生自律。
就纪律而言，纪律总是处在特定的课堂情境之中。各种成文的或不成文的纪律并不直接控制学生的行为，真正发挥作用的纪律往往是内化于师生意识之中的纪律。要从跟本上解决学生违纪行为的发生，单靠直接兴趣并不是长久之计，我们还需要利用学生的间接兴趣。间接兴趣是建立在对学习结果和意义的认识基础上的兴趣，它要求学生从内心产生对纪律的亲和力。为此，我们应该引导学生充分认识学习的意义和价值，善于从学习的良好结果中体会成就感和自豪感，理解学习的价值，同时还要让学生明白纪律的意义和价值，学生一担产生积极的情感体验，它最终会影响学生对学习及纪律的态度，从而达到优化课堂纪律的目的。
三、 奖励与惩罚并存
赏罚分明这是一个富有哲理性的词语，它体现了马克思主义的辩证原理。赏与罚好似一柄宝剑的两个锋口，如果把这把“双刃剑”交予一个不会“使剑”的教师，任何一面都可能对学生造成生理或心理上的伤害，如是能把这柄剑使得恰到好处，任何一面又都能像医生的手术刀一样去除病人的痛苦。如果两面配合使用就能发挥其最大的威力，所以我们善于运用这把“赏罚之剑”。
在教学中，奖励被认为是一种积极的教育行为，它能够促使被奖励者主动接受课堂纪律，同时对未被奖励的学生具有示范、激励及批评、纠正的作用，因而被众多教师所采用。如课堂上当教师表扬某一位或几位学生遵守纪律时，这些学生就能做得更好，而其它同学会受到暗示而开始警觉起来，以这些学生为榜样，改正刚才的违纪行为。但这种方式的有效程度是因人而异的，对于某些学生可能只会暂时使其维持几分钟，而对于个别学生来说可能根本不会理会教师的言语。对于这些学生，教师要用发展的眼光进行纵向比较，善于发现他们的点滴进步，善于发现他们的闪光点并多加表扬和鼓励，多关心他们，多与他们交流、活动，让他们明白老师是喜欢他们的。（当然过度地奖励会使学生忘乎所以，看不到自己的缺点。）同时还可以适当配合另外一种教育方式――惩罚，惩罚可以强化学生的纪律意识，使学生的人生观发展更全面。惩罚不同于体罚，它不是对学生造成身体或心理上的伤害，惩罚只是让学生明白“违法必究”的道理，是阻止不良行为的产生与重犯的一种强化方式。因惩罚能够在短时内取得良好的效果而曾被众多教师频繁使用，这就陷入了一个教育的误区，加强了学生与教师的对立情绪，使师生关系紧张，从而导致教学的失败。在使用惩罚这一手段时要做到“有法可依”，要掌握公正性原则，更要把握好惩罚的时机与尺度。
奖励是一种手段，而惩罚是另一种教育手段，两者缺一不可，走任何一个极端都会给教育带来悲剧。在纠正学生违纪行为过程中，要以奖励为主惩罚为辅，让每个学生都能得到全面、健康、快乐地成长。 |
发表于 2018-6-17 17:20:27
