读书心得 读《孩子眼中的“理想型”教师》有感

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在从事教育教学的过程中，教师假如把教书仅仅当作是谋生的一种手段，从某个角度讲，只是名副其实的“教书匠”，袁卫星主任说：“我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情与诗意的教师。”教育因为有了理想而更有目标，因为有了理想而更有理性。任何教师要想有高的成就、高的水平，首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。这让我想起了一位哲人说过的话：要想得到太阳，你可能得到月亮，要想得到月亮，你可能得到星星，要想得到星星说不定你什么也没得到。可见，教育需要毫不懈怠地追求与探索。德国哲学家海德格尔有这样一句名言：“人类充满劳绩，但还诗意地栖居在大地上”。有人说教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调与内涵。尽管教师的工作充满辛苦，甚至有时饱含痛苦，但只要将这一切转化成一种诗意的体悟，你就会从中收获幸福和快乐。

马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”在新课程改革实验不断推进的今天，做一个小学教师决不能没有激情和诗意，不富有激情和诗意的人就不能称其为一个优秀的教师。教学的工具性与人文性统一的特点，决定了教学活动就是人的生命运动，教学中师生之间的平等对话，实际上就是心与心的交流，情与情的碰撞。作为学生学习引领人的老师，只有充满激情，富有诗意，才能激发学生学习的兴趣，让学生体验学习的愉悦，给学生的思维和想象安插快乐的翅膀，也只有这样的课堂教学才会永远充满生命的活力，才会永远受到小学生的青睐。

要想使自己成为孩子们心目中的好老师，做一个充满激情和诗意的教师，自己首先就要热爱生活、热爱语文、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个小学生心底里沉淀的情发酵、释放。要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师深情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。做为一名教师，你跟其他专家不一样，必须拥有该学科的渊博知识，必须具有“一桶水对付一碗水”的本领，才能厚积薄发游刃有余。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他就非常失望。因此，教师“授业解惑”的职能决定了教师不但必须具有广博的学科知识、精深的专业知识，而且应该努力学习，把握相关的学科知识。现在教学提倡学科整合，现在学生在某些方面信息量比老师还广博，新课改理念之一是学习生活中有用的知识，还要求教师要更好的把书本知识与实践相结合，所以教师应该完善自己的知识结构，平时必须多读熟读，读文学、读历史、读天文、读地理，读经典名著…… “笔参造化神始足，腹有诗书气自华”。那么，如果套用海德格尔的那句话，我们是否也可以说：教师充满劳绩，但还诗意地栖居在校园里。

   每个教师都要有爱心，这是一个好老师最基本的素养。老师用开阔的胸襟面对每个学生，给每个学生爱和关注，关注本身就是爱。只有用开放的爱，才能接纳学生，哪怕有个性缺陷的学生，哪怕学习成绩不佳的学生。要善于发现学生优点和亮点，每个学生都有他们自身的特质，总会在某个方面有优点，即便是错误行为，在错误行为中也可能存在着亮点。教师给予孩子的爱就是阳光般的爱，是无私的。阳光下可以生长万物，可以成就万物。教师的爱下，学生就能成长，成就各自的人生。能够在其岗位上为别人提供服务，使别人得到生活方便，得到快乐，自己也就体现了自我价值。
      当然，做孩子心目中的好老师我还离得很远，但我会不断不努力，是自己做的更好。