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(一次奇妙的旅行)之教学感悟

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发表于 2018-6-25 07:10:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
小学生对于感兴趣 的问题有强烈的好奇心和积极的探究欲。可是,遇到他们不感兴趣或讨厌的事物,他们也会本能地拒绝。他们缺乏理性的分析,只凭直觉做事。
《一次奇妙的旅行》一课中“唾液消化淀粉”的实验有从口腔取出唾液的环节。这是学生反感的,他们认为唾液是脏的,令人生厌的东西。从自己口中取出唾液是很难为情的事。认识人的消化作用,“唾液消化淀粉”的实验非常重要,而提取唾液又非常关键,取不出唾液或取得唾液的量不够,将会导致实验失败,进而影响教学效果。
如何打开学生的心结,顺利完成教学任务呢?我采用谈话的方法进行积极的心理疏导。我先讲述唾液的生理意义,唾液俗称“口水”,是由口腔内的唾液腺分泌的一种消化液,唾液是干净的、卫生的、对人的生命有积极的意义,我们见到或听到有好吃的东西,嘴里的口水就会多起来,这是正常的生理反应。至于人们生气时向敌人吐口水,这是人们在表达一种愤怒的情绪,不能说明口水的不洁。进而我又举例说明,我们到医院牙科看病时,医生经常在我们的牙周一些用棉球,用于吸附口腔内多余的口水,当棉球从口腔取出时,棉球就渗进了口水。如果我们用这个方法,我们就可以得到我们需要的唾液,做观察实验。
在做好思想疏导之后,我又率先垂范,把事先准备好的医用棉放入自己口中。这时学生不再抗拒也不再羞涩,大方地把医用棉球放入口中,男生、女生都变得积极主动。成功地取出唾液,实验顺利完成,,取得了良好的教学效果。
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