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老师观点 游戏不是恶魔,家长是最好的领路人

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发表于 2018-6-26 00:57:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
暑假到了,很多学生都加入到了游戏大军中。还记得前一段时间是玩《王者荣耀》的热潮,总会出现许多玩家说出“你是小学生吧”这样的言语。记得一起玩的伙伴们会计算时间,避开周末节假日等小学生集中出现的时间,这足以说明很多小学生都开始接触游戏。但是我没有想到的是,三年级9岁的孩子都开始玩游戏了,而且十分“用功”。

接触游戏。第一次接触,是在学校组织去登封少林寺的大巴上,我看到了许多学生拿着家长因特殊原因允诺让带的手机,男孩子们纷纷拿出手机玩《绝地求生》。第二次,便是家长同我说因为孩子成绩不错想给孩子报奥数班,但孩子不愿意。我询问了原因才知道孩子就想玩游戏,什么都不愿意去做,家长很是担心。









游戏能带来认同感。对于游戏,我想说我也喜欢。毕竟游戏可以减轻压力,从更高层次来说游戏可以给人带来荣誉感、成就感、认同感。而这些东西从我们的实际生活中就可以得到,但是很多家长却忽视了孩子的感受,只觉得孩子很小,只要听从他们的就好。其实不然,孩子在虚拟世界中得到的要比实际的多,自然喜欢在虚拟世界中待着,从而逃避现实生活。

无知而畏惧。很多家长因为只看到了孩子沉迷游戏,不愿意学习,就判定游戏是虎豹豺狼。觉得不让学生玩游戏接触游戏就可以避免。其实并不可以,就像动物怕火,而人不怕,只因人掌握了火的用法。所以家长只有了解才能真正做到引导学生。只有给孩子正确定义游戏,才能让孩子从根本上正确认识玩游戏的行为。









引导孩子很重要。我也很喜欢玩游戏,尤其是当下很火爆的游戏,但是我却没有沉迷游戏。因为我有自控能力,其实更多的是,我眼界更开阔了,游戏对于我来说只是缓解压力和紧张感的工具。对于孩子来说也一样,当他有了更高的眼界,他才会觉得以前非常执着的东西,不过沧海一粟。当他将游戏中的胜利,逐渐总结成规律定式,便不迷恋。如何总结,便需要眼界的提高,或者更高层次的东西吸引。这就需要家长要发现孩子身上的优点,将这些优点或者喜好整理罗列,迎合孩子的兴趣。

感同身受创造认同感。在教学中会发现有时候老师管理学生,还没有学生管理学生效果来的好。原因是我们有时候没有做到感同身受,就像孩子对未知世界的兴趣浓郁,那一个见多识广的老师必定受学生的喜爱。那孩子对游戏世界的迷恋,我们也可以做一个参与者,去感同身受,这样才更有说服力,孩子对你更加信服。当然,我们在平常生活中,应该做一个鼓励、发现、赞扬的家长,让孩子在家庭中感受到父母给予的荣誉感、成就感、认同感。









游戏不是恶魔,压迫也不能将其结束,只会将其变成定时炸弹。只有家长用关心爱护以及耐心才能将其拆除。
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 楼主| 发表于 2018-6-26 00:57:42 | 显示全部楼层
铁三官庙小学  生长的力量  张苇

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