评价反思 培养学科核心素养 顺利完成小升初衔接

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2018年的小升初过阶段性评价已结束，22页、五大部分，涵盖语、数、外、科学、艺术等几大学科内容，如果平时没有一定的积累，孩子们要在2小时内完成是有难度的。

“这次测评题，也给了以后教学一个很好的导向。”一线教学的老师们表示。

他们还就培养学生学科核心素养，顺利完成小升初衔接，给孩子们在暑期的学习以“指点迷津”。



英语：打好基本功+综合运用知识能力

某外国语学校的俩位英语老师，仔细研究了测评试题，进行了中肯的分析与指导。

英语有两大部分，第一大题在前言部分出现，是一篇应用文。如果学生有一定词汇量和基本的数学计算能力，1-5题不难回答。但第6题要求写一篇50字的邀请函小作文，并简单的对邀请函装饰一下，这既考查了学生对英语知识的综合运用，又考查了学生的美育知识。

“跨学科知识的融合在卷面上已体现的淋漓尽致了。”王老师说，在试卷第三部分出现的英语说明文，完成第31-39题，有对同义词汇的考查，有根据对细节理解作出计算的题，有找主旨大意题等。“通过本篇的阅读，更明确了目前小升初阶段性评价对小学生英语基本功和综合运用所学知识能力的要求。”

对即将步入初中学段的小学生来说，如何利用暑假来提升英语素养，做好小升初的衔接呢?

脚踏实地，夯实基础：培养英语学习好习惯，注重词汇积累；在真实的语境中适当进行语法学习，培养兴趣；加强书写的规范、卷面整洁等。

博学多闻，提升素养：选取生活、学习、文化、科学等话题，围绕人与自我，人与社会，人与自然等主题进行大量阅读；提升学习能力，透过语言看文化，注意不同文化交流时的语言现象；关注权威的英语刊物及网站的最新素材，提高听、说、读、写四大技能。

“总之，英语学科核心素养，是学生通过英语学习形成的能够适应个人终身发展，以及社会发展所需要的正确价值观，所必备品格和关键能力。”王老师表示，孩子们要通过暑期自我学习，加强英语整体水平的衔接与提升。



数学：学会在不同学科、环境中探究数学奥妙

在陈老师看来，本次测评彰显了河南浓重的文化底蕴。以河南博物院为主线，在形式上以“前言”、“文明曙光”、“定鼎中原”、“有容乃大”、“盛世荣华”、“展望未来”六大板块为脚本，对各个学科内容进行了资源整合。

“数学融合了化学、物理、音乐、信息技术，凸显跨学科学习的特点。”陈老师强调，学生要学会在不同的环境中，探究数学的奥妙，进一步理解数学美和应用美，锻炼自己的综合素养能力，学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，这样在做题时才能体会到数学的乐趣。



语文：多种途径提高语文素养

今年的阶段性评价，适应社会的发展，时代感强，文化地域浓厚，符合语文课程标准的综合性学习。

“测试题将语文学科与历史、政治等其他学科沟通、融合；将书本学习与生活实践紧密结合；鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究。”教语文的权老师说，评价中，不但有丰富的中原传统文化韵味，也有未来科技精神，更能充分展现学生的核心素养能力。

在他看来，本次评价，以河南博物院的各个展区文物为线索，体现了设计开放、多元，更贴近现实生活。孩子们在暑期要好好领悟。

“语文知识是一个慢慢积累的过程。努力在课程资源的利用上下功夫，创造性地开展和参加各类活动，增强在各种场合学语文、用语文的意识。”权老师提醒孩子们，要通过多种途径，提高语文素养。