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人教部编版三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教学设计

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发表于 2018-7-11 12:15:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
人教部编版三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教学设计
【创新教案】
【教学设想】
学习《我家的小狗》,学习描写动物的方法:抓住特点,细致观察。
【教学过程】
一、创设情境,引发兴趣。
    1.出示多媒体课件:不同形态的狗。
   同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗?狗给你留下什么样的印象呢?
    2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。
   【设计意图】(兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做好铺垫。)
    二、初读课文,整体感知。
    1.自由读课文,注意要读准字音,读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。
    2.预习汇报。
   【设计意图】(预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解,学生通过自己的独立思考就可以学会,从而提高自主分析问题解决问题的能力。)
    3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗?(淘气、可爱)
    三、读中感悟,理解“王子”的“淘气、可爱”
   (一)学生自由读文。思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方?找出相关的句子,边读边作批注。
   (二)小组合作交流学生汇报,师生讨论交流。
     1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢?
    (1)学生读句子,教师放课件(狗学认字的样子)
   (找出重点词语:“连一个字母也没学会”“挺爱上课的” “教它念‘狗’字的时候,它叫得最欢”)
   (2)谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢?
   (3)“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词,这里却用在了狗的身上,从中你看出了什么?这句话我们该怎么读呢?试一试,读出你的喜爱来。
    2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢?
   (1)学生读句子,教师放课件(狗和火车赛跑的图片)
  (找出重点语句:“每次都是它输,可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”)
   (2)想一想,“王子”还有可能和什么赛跑呢?
   【设计意图】引导学生动口动脑,在多媒体课件的辅助下,让学生在反复品读中,体会作者用词的精当,体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。)
    四、课堂小结,提纲挈领。
    1.博•希哈家的狗真是淘气又可爱。(引读:“它既---又-- ”学生接读)。
    2.结合板书,梳理全文。
    作者在写“王子”的时候,用了哪些事例来写具体的呢?(学认字和跟火车赛跑。)
  3.小练笔。写一种自己喜欢的小动物。
注意观察要细致,抓住特点写,写出事情的变化。
【设计意图】(一堂课的结尾不止是画上了一个句号,而是寻求一种延伸和开放。学以致用,课文是学生学习写作最好的范本,在结尾之处,设计课堂小练笔,既能增加学生对课文内容的的理解,又使学生的思维向更深处发展,学生的能力得以运用和提高。)




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