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关于小学生作业批改心得 “无规矩,不方圆”

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发表于 2018-7-12 06:57:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
“批改作业占去了教师大部分的时间”这句话想来成千上万的教师应该都感同身受。很多人一听说教师这个职业,就会觉得好轻松呀,每天上几节课,然后就没事了,更幸福的是还有寒暑假。殊不知,教师哪里是天天上两节课就休息的,教师还得花大部分的时间在学生课后,批改作业的任务更是重中之重。

开学伊始

开学第一课,作为新教师的我在班里明确了数学作业的要求,以及让学生准备好练习本、作业本等,重点强调了作业方面的奖惩制度。起初,自己还觉得制定的挺好的,很多同学作业完成的都还不错。为了得到大家的信任与认可,第一单元测试后,当天我就加班加点的把两个班的测试卷子批改完成,晚上回家后,又对学生的卷面情况、出错情况进行分析,当第二天把试卷发下去时,学生都惊呆了,都觉得老师好迅速呀,并且对自己的成绩极度上心,反而不关心错题,这是我对他们的第一次认知。

由于刚开始,还不了解这群孩子,通过第一单元的测试,我就想让孩子们自己分析一下试卷,然后对老师有什么建议都可以写出来告诉老师。通过孩子们写的内容我发现了问题,他们对于试卷的分析大部分依然停留在“我考的不好,我哪里哪里马虎了,以后好好听课等等”。起初我觉得可能孩子们就是这样,好像我小时候写试卷反思也是这样的,于是我就没有再去“苛刻”他们。

问题出现

通过一段时间的了解与磨合,我发现学生的作业质量有所下降,最为严重的是竟然有很多学生已经有很多错题没有订正了,我开始为此事发愁。在教室里面也会反复和学生强调:

“希望同学们能做到作业发下来的第一件事是翻一翻自己的作业,看看有没有错题,有没有立马能订正的,能订正的自己先订正了,不会的再等老师讲。”

“建议大家整理一个错题本,如果你整理的比较好的话,对以后也是有用的。”

“大家都知道错题的重要性,希望大家能真的重视起来,做再多的题目,如果错题还一直出错,那就没有太大意义了,是在做无用功。”

……

每天苦口婆心的给他们反复说,他们依旧我行我素,我亲眼看到很多孩子在作业发下来之后立马往书包里一放,然后该干嘛干嘛,我能当面提醒两三个人,但是也不能次次提醒,还有全班那么多人呢,怎么能提醒得过来。

自我反思

出现问题,就需要想办法解决,当我和班主任说“真的为孩子们的订正发愁呀”,班主任给了我建议“可能是他们语文作业养成习惯了,我是这样做的:一、他们有错误就不会给他们批日期批等级,等订正完成再批,他们对等级还是比较敏感的;二、订正的时候用铅笔订正,这样他们订正错了还可以重新再订,也不会使作业看着脏、乱,”于是我尝试了这种办法,显然有了一定的成效,但好像还不是我理想的状态。

于是,我在此基础上,又加了一些自己的做法,给孩子们的错题做上显著标记,让他们能快速发现;其次,要求他们订正错题时,都要写上步骤,这样证明你是真的会这个题了,并且对后期复习也有帮助;最后就是我会在每天下午上课之前的自习时间来到教室,有问题的学生可以单独问,作业有错的学生订正完放讲台上,我会进行批改,一周我会过一遍错题。我相信教学是教师的教与学生的学相结合的,我们在要求学生做到什么时,教师也要多付出一点,让孩子们感受到你和他们在一起,他们学习之路并不孤单。

一年的工作是一年的成长,是一年的经验,更是一年的收获。孩子在慢慢成长,教师也在和孩子们一块成长。哪怕我走了一些弯路,但是我也有了一定的经验与收获。俗话说“没有规矩,不成方圆”,起初就是我没有把规矩立好,没有注意到学生习惯的养成,所以才会出现学生的一系列问题。

有了这样的前车之鉴,我在以后的教学中就要利用好“规矩”,帮助学生养成良好的学习习惯,让孩子们爱上学习,爱上“规矩”,和孩子们共同成长,陪伴他们前行。
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 楼主| 发表于 2018-7-12 06:57:52 | 显示全部楼层
“无规矩,不方圆”

郑州市金水区四月天小学   喻海游
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