《道德与法治》新教材培训心得体会

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参加《道德与法治》新教材培训，让我受益匪浅。其中姚书记教的关于教材教法这一部分让我印象深刻。姚书记提到，他在外出参加培训时学习收获颇多，其中关于教法方面姚书记的分享如下:

胡玲老师阐述“一个老师，会不会用教材？”这个问题时，给出了三种模式：

一、讲教材；（差）

二、教教材；（中）

三、用教材。（好）

显然，第三种教学模式，才能称得上“会用”教材。

下面我们重点谈谈怎样“用好”“用活”教材？

一、处理教材内容与课内外资源的关系，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的学习环境（情境），利于学生获得良好的学习效果。

二、创新活动方式和内容，使课堂活动做到“真—实—活”，增强德育课堂的实效性。

三、贴近学生生活，加强教学针对性。具体的做法：

（1）依据教材，从学生生活经验出发，激发学生的真情实感。

（2）依据教材，从学生的视角出发，开启学生的话语权。

（3）依据教材，从学生问题出发，引导学生深度参与。

（4）依据教材，从学生感受出发，促进情感和认识升华。

四、引导学生积极参与，激活思维、激发情感。

在课堂教学中，可以参照这样的教学环节、步骤进行：

1.创设情景

2.角色扮演

3.辨析讨论

4.访谈交流

5.实践演练

让我们对以上教法进行梳理、小结：

理解课程，准确定位；

把握教材，巧妙利用；

联系实际，多维互动；

启发思考，点拨指导。

《诗经》曰：“他山之石可以攻玉”。在这次培训会上，一线试点学校的成功经验、好的做法，同样值得我们分享和学习：

一、强化课程意识，实现“以目标定教”

二、创设生动童境，营造以生为本课堂

三、转变学习方式，打造探究体验课堂

四、整合多种资源，形成课内外一体课堂

五、丰富评价，共享共建学习共同体

    培训会上，姚书记向我们大家分享了许多他的学习心得，帮助老师们正确理解课程，认识教材特点，了解更多的教学方法。总之，我觉得对于新教材，我们老师首先要把握好教材的特点，才能更好地灵活使用教材，促进儿童成长。