班主任工作感悟 好孩子都是夸出来

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苏霍姆林斯基曾经说过：不要让上课、评分成为人的精神生活唯一的、吞没一切的活动领域。

作为老师要善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励其上进，对于孩子表现好的行为有随时记及时表扬，让孩子找到自信以及存在感。所谓好孩子都是夸出来的，一点都不假！班主任可以准备一个便携本，随时随地记录学生每天表现好的地方，并在班里大肆表扬。这个方法真的很奏效，比如一节晚自习很少有同学写数学作业，刚好看到一位同学写的特别认真，我就抓住这个契机大肆表扬，你看xxx同学都已经写到第八题了，有一个学生站起来说:老师我写到第11题了......就这样大家的学习积极性被调动了起来，那些不想学习的学生也赶紧拿出笔开始写了起来。由此可见，表扬确实比批评重要！

为了增强学生的集体意识，班会课上我给学生布置了这样一个作业：我为班级做贡献......下课后几位同学围着班里的一个“问题学生”议论起来：他什么贡献都没做，还天天给他们组扣分，除了睡觉就是说话......这时，这位同学很是激动，瞬间面红耳赤站起来准备还击，眼看着一场“战争”即将上演。作为老师既不能批评那几个说风凉话的同学，因为他们说的确实是实话，而且还有可能会让他们觉得是在包庇，而这位“问题学生”本身已经觉得自己在被人欺负我就更不能在他的伤口上撒盐了。对于他们几个我都有所了解，这几个理直气壮批评别人的就是一位的我成绩好一切都好的样子，而这位学生眼里的“问题学生”一句话概括就是：只要有什么不好的事情首先想到的就是他，可是他却有一个很大的优点—爱干净，书桌总是收拾的很干净。于是，我走到他们旁边，很平和的说：在集体当中每个人都有自己存在的价值，学习是我们的主要目的，但我们绝对不以分数论英雄，xxx同学的位置上永远是最干净的。这样一来那几位同学的气势被降了下来，同时也维护了这位同学的自尊心。以后的一段时间里，这位“问题学生”明显老实了很多，那几位同学的卫生也较以前有了很大的进步。

自然界里没有一个这样的人，我们有权利说他是“无论干什么都不行”的人。我们要在每个人的身上发现他独一无二的创造劳动的源泉，帮助每一个人打开眼看到自己身上自豪感的火花。好学生都是“夸”出来的一点都不假！