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幼儿园教育案例 用眼睛看,用耳朵听

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发表于 2018-9-1 06:46:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
开学时,孩子们带来了新的粘土,看到这些花花绿绿的粘土,孩子忍不住追问我:“老师,什么时候才能玩粘土呀!”看来,是时候开展一次自由创作的粘土活动了!当我把粘土发下去以后,告诉大家随意创作,没有要求,孩子们便开始迫不及待的做了起来。在巡视中我发现孩子们作品各不相同,有捏七色花朵的;有捏戒指手环的;有捏猫咪的;还有做饼干的....
当我走到轩轩面前时,轩轩拿着一包黄色的粘土着急的询问:“老师,我不会捏小人的身体。”我看了看他的泥工板上已经做好了小人腿和脚,经过我的引导他很快做好了小人的上半部分的身体。令我意想不到的是,轩轩不仅仅做了逼真的小人,而且还给小人配上了大大的行李箱。当我看到他的作品时,我的理解是这样的:这个小人代表了爸爸,爸爸需要经常出差工作,所以需要行李箱装衣服。但是,我总觉得自己的理解似乎不太到位,我还是要听一听他的想法,于是我把他叫了过来,我拿着他的作品将我的理解说给他听,他摇了摇头说:“不对。”

“不对?那可以告诉我你捏的小人是谁吗?”我不解的问道。
他笑着说道:“我也不知道他是谁。”
我说:“是爸爸吗?”
他肯定的说:“不是”
我又问道:“那这个箱子里装的是什么呀?”
他开心的说:“这里面都是钱!”
“钱?装这么多钱准备干什么呢?”我说。
“他要搬家了,这些钱要交给房租,要给房东的!”轩轩解释道。
“哦!老师明白了!谢谢你的回答。”现在我才真正弄懂作品背后的深意,同时也为自己盲目的理解感到汗颜,孩子的世界岂是我们能够轻易弄懂的吗?
手工活动是艺术表现的一种形式,同时也是孩子的游戏,他们通过把玩这些材料和工具,经过想象加工来表征不在眼前的事物,反映了他们在生活中的所见所闻。在活动中他们更加注重的是过程而非结果,与教师更加注重结果恰好相反。常常会听到这几句话“你做的是什么呀?一团乱,根本就看不懂!”“你做的东西丑死了!”我们习惯性用成人的眼光和审美去评判孩子的某件作品,认为“精美”和“逼真”是评价孩子作品的标杆,一味的追求结果使艺术创作失去了本真。
其次,孩子的绘画作品或者手工作品都是是用来“听”的而不是用来“看”的,教师往往喜欢在“看”过孩子作品之后,妄加评论,脱离了孩子原本所要表达的内容。只有当孩子的作品被“听”了,被理解了,他们才会感受到表达的乐趣,他们的作品才会更加有意义,他们才会更加乐意于创作。
所以,作品与讲述才是一个作品最完整的表达!
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 楼主| 发表于 2018-9-1 06:46:28 | 显示全部楼层
用眼睛看,用耳朵听
二七区侯寨乡中心幼儿园  康玉兰
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