绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 3508|回复: 0

班主任工作心得 严格宽容都是爱

[复制链接]
发表于 2018-9-28 06:39:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
班主任工作是一项复杂而系统的工程,是学校教育目标能否顺利实施的前提。而素质教育又给班主任工作提出了更高要求。因此,我觉得班主任工作如何做到对学生管理宽严适度的问题是很重要的,对班主任工作能否顺利开展起到关键作用。下面谈一谈我自己的看法,以便和各位同事磋商。

一、严格要求学生是一种爱

常言道,“严师出高徒”。班主任只有严格要求学生,才有可能使其从小形成良好的行为习惯,也是对学生、家长,社会的一种负责表现。那么怎么样才能做到对学生的严格呢?我认为:首先要按中学生日常行为规范,从每天做起,从小事抓起,对学生的不好习惯和不良行为,一旦发现就要随时批评和及时纠正,决不姑息迁就,敷衍了事。尤其对于普通班来说更为重要,扩招使得学生的学习和素质参差不齐,导致对自己的约束力和行为准则也各不相同,如果管理不严格,就会严重影响班级的学习纪律和整体状况。当然严格并非是滥兴规矩和使用一些有悖教育方针的过激手段,这对于我们素质教育的初衷来说,是背道而驰的。刚接新班,学生对我的严格要求还是不太适应,觉得我什么都要管,好象是他们的影子,总能在任何时候尾随他们,但是,几个周下来后,大家发现自习纪律安静了,学习气氛浓厚了,就觉得还是严格管理好。有个男孩学习成绩不错,本人能言善辩,又是学校学生会小领导,人际关系搞的风生水起,无形中优越感就自然而生,言谈举止也就随便了很多。对待这样的学生,我觉得在肯定能力的提前下,绝不能放松管理,任由发展,必须要给他一定的约束和压力,让他能够扬长避短,踏踏实实走好每一步。所以在平时的管理中,我就有意对他严格管理,有时,甚至淡化他的优点,他很感不平,觉得我不欣赏他,我就给提出另外的目标:有本事考个前5名看看,自然他达不到我的要求,相应的也就低调了下来,在很多次的和他谈话或较量中,我始终传递给他一个信息就是:学习贵在踏实,浮躁一事无成。当然,作为班主任也要严格要求自己,凡是要求学生做到的,自己要首先做到,起好带头和督促的作用,这样班主任工作才有说服力。假使班主任给学生订的班规自己不带头执行,甚至随随便便,那就无疑是对自身形象的一种损坏。而如果班主任时时刻刻摆着居高临下的架子,板着面孔,阴雨绵绵,甚至为一点鸡毛蒜皮小事大做文章,对学生进行讽刺、挖苦,认为这也是一种严,那就大错特错。殊不知此种严危害极大,不仅仅达不到教育目的,而且会大大地伤害了学生的自尊,影响师生关系,对素质教育的发展起到阻碍作用。

二、对学生宽容也是一种爱

班主任在对学生严格要求的同时,也要对他们采取宽容的态度。因为学生毕竟不是成年人,而且多半是独生子,他们在生理和心理等方面均未成熟,经常在思想、学习、生活中出现一些偏差,所以教师的宽容从某种意义上讲恰恰是治疗学生思想疾病的良方,同时也能缩短师生间的距离,增强思想感情的交流。一个学生来自偏远的农村,家庭贫困,入校成绩很好,但是却迷上了看小说,什么网络、玄幻、武侠、言情等等,简直达到了泛滥的地步,平时舍不得吃穿,却舍得租小说,而且最高记录是一次租了10本厚厚的书看,看到头不抬,眼不睁,废寝忘食,成绩直线下划。我痛心疾首,训斥了该生很长时间,他性格内向,不善言语,但却用无声来对抗我的责骂。痛定思痛,我觉得这样的学生光靠训斥和责骂肯定是不起作用的,我又和他坐下来慢慢谈话,了解到他父母成年打工在外,从他上小学开始就离家出外念书,开学一直到放假才回家一次,也没有人管他,缺少关爱、内心失落而且又有自卑感,导致他想从书中寻找安慰和快乐。所以,我就改变了对他的管理方式,除了对他严格监督,还适时地给予生活中的关爱和帮助,让他知道老师是爱他的,并且希望他能成为品学兼优的人。后来,他很感激我,也改变了很多,尤其是到了初三发奋学习,追赶初一拉下的功课,成绩有了很大的进步。

英国教育学家密而顿曾说过这样一句话:“一个完整健全的教育,能教导人以公正、技巧和宽大的胸襟来处理各项事情。”当一个学生做了点错事,班主任应心平气和地帮助他认识缺点或错误,提高他们鉴别是非的能力。当然,我们对学生的宽容也并非姑息迁就和一味袒护,实质是教育学生的一种策略和手段。

三、宽严适度是更好的爱

任何事物本身都存在着一个度的问题,干任何事情过度了就会导致事物内部矛盾的转化,只有在度的范畴内,才能保持事物内部的平衡,维持事物原有的性质。因此对学生要求过宽,就会使部分学生自由散漫,淡漠纪律性和集体观念,而过严有时又会适得其反,造成学生与老师之间的隔阂,乃至对立。古人曰:“尊其师,信其道。”班主任要做好班级的管理工作,就要依靠学生,要与学生交朋友,做学生的知心人,学生只有对班主任有了亲切感、信任感,才能支持班主任的工作。而如果做到宽严适度,就更能使师生和睦相处、相互尊重,在班集体中形成强大的凝聚力和向心力,建设出一个好的班集体。有一次,学校组织活动,我给一个学生委以重任负责舞蹈的排列,该生特别负责和尽力,可是随后不久我就发现了问题,该生遇事不和老师商量,喜欢擅自作主张,为了节目的排练,上课不注意听讲,自习发短信,甚至误课出去买道具等等。我好言相劝,但是她根本就听不进去,依然我行我素,执拗不已,为此我严厉地训骂了该生,而她还和我争执,一怒之下我喝令节目停止排练,并萌生了撤换该生职务并永远不再理睬该生的念头。但是我在冷静下来之后,又好好地反思了一下过程的前后,首先,我觉得该生的工作责任性很强,而且办事认真是可取的,至于后来的表现过火肯定是尺度把握的问题。于是我和她的初一班主任以及家长取得联系,了解到她的个性倔强,要强,为了达到效果,不惜一切。我就反复思考,对于这样的学生如果太伤自尊,“一竿子打死”,恐怕她以后永远不会再信任我,在班上也不会再有出色的表现,甚至会自暴自弃,影响考高中以及以后的人生。所以,我就使用迂回策略,冷处理了这件事情,给她机会重新排列,但是约法三章,然后静静地看她的表现。表演时,我们班舞蹈节目只获了三等奖,而我心里却很高兴,因为我觉得教育她的机会终于来了,她看起来有些失落和不好意思。但是,我没有讥讽她,也没有责备她,而是高兴地告诉她们说,你们的表情是最好看的,跳的也很整齐,在班上给了她更多的理解和肯定,她一下子变得对我很尊重、很亲近,连上课听讲、做作业都认真起来了,这时的我才觉得真正的赢家是我了。

    四、公正无私才是真正的爱

对一个班主任来说,一定要有博大的胸怀和博爱的思想,公正、公平地对待每一位同学。一个班级的学生总有个体差异,有的乖巧,有的叛逆;有的性格温和,有的脾气暴躁;有的勤奋好学,有的懒惰贪玩……,给班主任工作造成很多困难。人之常情,班主任容易喜欢勤奋乖巧的学生,对后进生难免有些不了然。但班主任恰恰在这点上要战胜自己,应多给后进生关心、帮助。因为勤奋,乖巧的学生大多自觉性高,家教严,老师可以放心,而后进生大多行为习惯较差,加上成绩落后,会有自卑心理,一旦他们感到老师偏心,就会不服从管教,还排斥、妒嫉优生,有时会故意刁难受老师重视的干部,而受宠爱的学生害怕被孤立,会很自然地和大多数同学站在一起,结果被排斥在集体之外的就只有班主任。这时的班集体就没有凝聚力,如同一盘散沙。因此,班主任应记住:你是大家的班主任,你和学生是“公”的关系,不应有偏私。对优秀生,应爱护、培养,更要严格要求;对后进生则应宽容,给予更多的关心、帮助,同时引导集体舆论关心、帮助后进生,让每位同学都感受到集体的温暖和老师的关爱,此时班主任的管理就事半功倍了。

今年带的班级学生成绩更是参差不齐,在对他们的管理中,我始终如一,坚信不移地贯彻公正无私的管理信念,平等对待每一个学生,让他们在关爱中找寻迷失的自信,在关心中坚定学习的目标。一个同学的母亲患了重病,父母又离异,他又是家里的长子,所以思想负担很重,成绩也受影响。我了解情况后,多次给他开导和安慰,让他不要愁眉苦脸,拿出男子汉的勇气来,帮助母亲渡过难关,并拿出200元来看望他的母亲,让他们一家人很受感动,他自己的情绪也逐渐好了起来。而另外一名同学是从城市学院退学回来的学生,但是刚补习一个周,就萌生了辍学打工的念头,家长和我不准许之后,就经常借机请假,我和英语老师一起做他的工作,但是收效颇微,我甚至想到叫心理学辅导老师做他的工作,之前,我又叫他谈了一次话,我就把我个人的经历全盘告诉他,我说人活在世,有时不光为自己而活,更多的其实是责任和义务,不是每件事情都是你自己想做的,很多是不得已而为之。但是,还要尽心尽力、尽职尽责,你面前最大的困难无非是高考,跨过去,你就是大学生,跨不过去,你的人生可能就会因此而转变,想想父母亲的不容易,看看周围的同学,你唯一的选择就是将补习进行到底。在我的多次劝说下,他终于下定决心,准备坚持下去。这样的事例有很多,比如要转学的甲、学习不得窍的乙、行为习惯不好的丙、爱说好动的丁……每个学生身上都倾注了我无微不至的关怀和爱护。

  “严字当头,爱心紧随”,这是我对自己当班主任的一个定位,在未来的工作中,我会谨记这点,更好地处理对学生严格与宽容的关系,把班级工作建设的更上一层楼!
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 21:29

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表