用心·反思·沉淀 ——金水区初中数学学科教师培训会青年教师代表发言

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尊敬的各位老师，下午好，我是郑州市71中的数学老师郑璐，今天是我正式入职一年又一月的日子，很幸运能和在座的老师们一起以成长的名义相聚。

一年前，我和无数个毕业生一样，对未来满怀期待，渴望通过这份神圣的职业，改变每一个学生的命运，实现自己的教育理想：做一名优秀的数学老师，不负此生。我以为自己只要努力便一定可以做到，但真的步入职场，做了数学老师，做了班主任，日常的忙碌使我应接不暇，除了上课我的上班时间几乎被各种事情占满，下班后备课做题，苦恼的事情有很多，却很少有时间静下来思考。沉迷于做自己的事情，却不知道抬头看看别人在做什么、想什么。有时候我也会抱怨，付出很多，收获很少，没有达到自己的要求、领导的期望，无限迷茫。直到有一天我读研时的导师把我们曾经一起出版的书寄给我们，想起毕业前导师的祝福，我觉得自己不能再这样了，这不是我想要的职业状态、人生状态。既然改变不了外界，抱怨也只会助长自身的无知和浮躁，那就改变自己，直面恐惧和迷茫，反思己过，找到解决方法，勇敢走下去。当时学校的徐校长和曹校长也经常和我们青年教师交谈，帮助我们。慢慢的，我开始学习身边人的智慧和经验，沉下心来经营自己。当我们走过，不放弃，留给我们的便是珍贵的财富了。接下来想和大家分享一些我的收获。

1、换位意识，保持耐心

以前我总是抱怨为什么讲过无数遍的题学生还是做错，为什么强调无数次的规矩还是会犯，结果抱怨变成了训斥，拉远了和学生的距离，问题还是没有解决。后来我发现，因为他们是孩子，我们在孩提时代也总是犯错，如果我小时候总是因为马虎做错题被老师吵，我也希望有人能帮助我改掉粗心的毛病；如果我小时候做错了事，我多希望有一个人能原谅我相信我；如果我小时候脑子笨学不会数学，我多希望数学老师上课能夸我一次。时刻保持换位思考的自觉，也许就能找到解决问题的办法。记得七年级刚入学时，我们要求学生每次在教室外大集合站队下楼时，必须保持全程安静。安排班长把说话学生的名字记下来，结果还总是有人说话，我便思考为什么学生管不住自己，班会课上，我对同学们说：你们是不是小学时出了班门口站队时就会一直说话？学生说是。你们是不是在教室里不敢说闲话，一出班门大家挨得很近就憋不住了？学生说是。你们是不是有时候也知道不能说话，但就是控制不住自己？学生都纷纷点头，这时学生感觉到老师是站在他们的角度理解他们的，先打开他们的心房，再谈一谈初中生和小学生言行的区别，校规对班级荣誉的影响，怎样自我管理，后来站队时学生自觉了很多。

教育也从来没有那么神奇，我们更多遭遇的情况是学生的进进退退，在一次次犯错——教育——改正——再犯错——再教育中，永远不要指望讲一遍典型题难题所有学生都能掌握会做，永远不要指望谈一次话就可以改变一个学生，永远不要指望一次鼓励一次批评就可以让一个学生彻底醒悟。教育不是一次性达到目的的功利性付出，它更像是凭着良心做事，一次不行就两次，两次不行就三次，第三次再不行就改变战略，不放弃能成功，也是我们一直教学生要学会的人生态度。但行好事，莫问前程，我们已经尽力，问心无愧。少年心性，清澈就像一条河流，我们的耐心会在他们心中留下深刻的印记。

2、静下心来备好每一节课

记得毕业前，母校请来了深圳宝安中学的特级教师钱江老师向我们讲述她的成长之路，她也曾是华师毕业的学子，我至今记得她说自己刚工作前三年的状态，每一节数学课她一定要先拿着课本自己通读，自己备课，写教学设计，她要让自己的备课想法不受别的教学设计引导，然后借助教师用书、优秀的教学案例来修改，借助和同事的研讨修改，上课之后再修改。她坚持这样安静做了三年，课本上、教案上密密麻麻的笔迹，全是她的思考和批注。我们要带给学生的每一节新课都是很重要的，我们青年教师如果没有充足的准备，很容易造成上课思路不清，重点把握不到位，难点的分散无法契合学生的经验基础，学生理解困难。我也发现，一节精心准备的课，各个环节听起来会很顺畅、自然，学生更容易接受。我们需要踏踏实实地读教材读课标读教师用书，需要经常思考个为什么，也需要多和身边有经验的老师们研讨问题，多听他们的课，多反思修改自己的课。

3、让学生喜欢上数学课

很多学生喜欢英语老师，因为她们的课多姿多彩，花样百出；很多学生喜欢语文老师，因为她们口才好，善解人意。很多学生喜欢历史老师，因为他们会讲有趣的故事。认清这个现实之后，我便开始思考如何让学生喜欢上数学课呢？记得袁老师说她曾经带的成绩最好的一届学生是和他们的关系最好的时候，牛丽老师最受学生喜欢因为上她的课很开心笑声最多，刘娜老师的数学课最投入、有感染力、学生参与度高，李川老师的数学课思路清晰、语言精练，金琼老师的数学课温柔有力、一语中的……慢慢的，我也在想如何根据自身的性格特点形成自身的教学风格，让学生喜欢上我的数学课，如何抛开那些附加的形式，让学生真正喜欢数学本身的魅力与价值。经过一些探索和实践，我开始注重和学生做朋友，有时只需要一个肯定的眼神、一句关心的话、一个人前的夸奖，一次耐心的辅导，他们的上课状态便大有不同，他会觉得，和你确认过眼神，他便是你最看重的那个人。我开始注重课堂讨论解决问题，知识的由来和形成过程必须让学生一步步真切地感受，营造愉悦投入的课堂氛围，穿插有趣的、满怀敬畏的数学史故事，学生说的多讲得多做的多，即使是那些成绩不太好的学生也能自己动手或者小组讨论解决一些问题，我想，我们的数学课不就是让学生觉得快乐，获得自信吗。孔子说“立功、立德、立言”，我却越来越明白，立情，将成为我与学生过一种幸福完整的教育生活的出发点和归宿。

4、坚持阅读、思考、写作

记得去年刚工作不久，有一次曹校长和我们交谈时提到要坚持阅读，那时候我还觉得自己每天这么忙，有时间就去备课了抓学生了，哪有时间读书。后来学校鼓励大家多读书，让教师们去书店选书。我们买了很多书，有一次静下来看了几页，只觉周围一切似乎都静下来了，书里的有些话竟能解开我的困惑，那段时间我间歇读了好几本书，《从优秀教师到卓越教师》、《人生不过如此而已》、《当下的力量》、《班主任工作漫谈》、《做最好的班主任》等等。读书也许不能带来即时的功效，但能使我们变得理性，沉静。有时，我也会实时关注一些公众号内容，镇西茶馆，班主任之友里的于洁书信等，都对我日常工作有些许帮助，也激励着我思考，留心身边的事，也写成故事。时间长了，与学生之间发生的故事多了，素材便充实起来，坚持每周写一次教育叙事，坚持发教育博客。这些平时记录的文字虽然增加了工作量，但是对自身的成长、对素材的积累来说大有裨益。稀松平常，一个个故事在往后的日子里回忆起来，都是最珍贵的纪念。除了写教育故事，我们在每节课之后都会把自己的教学反思记录下来，有教学环节的调整、重难点的处理等等，每学期的教学反思累积下来有1万多字，反思的过程却让我们成长更多，未来我们需要做更多的教学研究。

    博观而约取，厚积而薄发。感谢成长教会了我们从容，在经历挫折的时候不气馁，在取得成绩的时候不骄傲，坚持学习和自我更新，注重提升自身的教育教学质量，保持平和的心态多做实实在在的事情、有效的事情，坚实有力地走好脚下的每一步。不忘初心，不忘理想。也感谢在座的老师们，是你们为金水数学教育积攒的智慧和经验让我们有了目标和方向，我们会见贤思齐，脚踏实地，不驰于空想，不骛于虚声，谢谢大家！