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2018-2019学年第一学期三年级英语老师教学计划

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发表于 2018-10-6 13:31:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
一 教学现状分析

   英语是中小学阶段的一门重要学科,而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展的重要阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础,从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设英语课,为英语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性,小学生的水平参差不齐,需要注意照顾大多数学生。

二.教材简析

译林出版社三年级上册《英语 三年级起点》教材分为10个单元,8个新授单元和2个Project,即复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发。

本册教材主要分以下几个板块:

   Story time是单元核心板块。借助活泼生动的插图和有趣的故事情节,以对话或短文的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语言功能。词汇以图片方式呈现在页底,在加强学生理解能力的同时亦方便核心单词的学习与复习。

   Fun time是句型和词汇的操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生掌握Story time中呈现的词汇、句型和日常用语,以提高他们用英语进行简单对话的能力。

   Cartoon time是拓展趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,提高阅读理解能力。

   Letter time是字母教学板块。通过插图的形象展示以笔画笔顺的示范,帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式。教科书中所呈现的英语字体适用于刚学习英语的学生,书中亦提供了描绘的字体以供学生临摹练习。

Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的学习兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,提高听说能力和思维能力。教师可以轻松利用歌曲及歌谣作为导入或巩固活动,带动学习气氛。

Checkout time是检测板块。根据单元词汇、句型和日常用语等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的语言知识。

Ticking time是自我评价板块。通过自我评价,引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况,反思和调整自己的学习过程,体验进步与成功,认识自我,明确方向。

按照《义务教育英语课程标准》(2011年版)的有关要求,小学《英语》在每个单元内特地设置了学习提示(Learning tip),在每四个单元之后还安排了一个综合语言实践项目。

三.教学目标

(一)学生方面本学期的主要教学目标

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能

听、做

1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

说、唱:

1.能根据录音内容模仿说唱。

2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。 )

3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

4.能根据图画说出单词或短句。

玩、演

1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读:

1.能看图识词(单词、词组)

2.能在图片的帮助下读懂小故事。

(二)教师方面本学期的主要教学目标:

1.提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;

2.发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;

3.能够进行简单的日常用语的交流;

4.熟练掌握所学歌曲、chant等;

5.了解西方文化,初步知道课文的文化背景;

6.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学;

7.注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。通过learning tips引导学生在学习中反思,在反思中学习;

8.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

四.教学重难点

1、听:能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读:能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写:能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。   

五.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
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