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教研小论文 步入古诗词教学的高效课堂——紧扣主题,品味意境

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发表于 2018-10-8 22:08:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
古代诗歌的语言表达习惯、典章故事、社会风俗等都是我们所陌生的;诗歌又具有丰富的想象、含蓄的韵味、跳跃式的思维等特点,因而理解起来难度相当大。因此,读诗时首先要了解作者的创作风格。了解作者的创作风格、创作个性有利于我们揣度作品的总体思想倾向,把握作者的情感流程,更准确地把握作品。其次要联系作者或  所写事件的历史背景。作者要表达的意思小是无病呻吟, 也小是凭空而来,都是有感而发,因而联系作者的处境及  作品的背景,可以使我们更深入地理解诗的内容。
《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名,“秋思”  是题目。秋天自古以来易引发愁思。马致远曾热衷于功名,但未得志,漂泊二十余载,五次入仕,看惯黑暗的官场,退而隐居。本曲是这种漂泊生涯体验的结晶,是作者用血和泪写成的,是元曲中的“绝唱”。失意、痛苦、  悲凉、孤独,一切衷肠,只能用枯秃的笔,倾诉出来。

意象是创作中作品内容依托的主体,是凝聚作者思想感情的具体形象,抓住作品的意象是读懂作品的关键。意境是诗人的主观情感和客观图景融介而成的一种艺术手法。我们读诗就要借助于诗人精心描绘的生活来体味诗人情感。如果体会了诗句的意境,脑海中就能浮现出作品所叙之事、所绘之景,能设身处地地去体味作者的思想感情,同时把握作者所写之景的感情是明快高高亢还是阴暗低沉,就能准确把握作品的深层含义。

     《天净沙·秋思》这首小令在表达天涯沦落人的凄苦之情,枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳,这些有形可感的意象,具有明显的深秋色彩,与无形的抽象的凄苦之情,有相通之处,用有形表现无形,使人感到具体生动。我们读这首诗的时候,眼  前会很自然地呈现出一幅情景交融的U而。教师小妨如此  帮助学生赏析:第一,这首诗歌体现了作者怎样的思想感霎情,从哪一关键诗句可以体现出来?第二,因为作者远在天边,所以才会伤心欲绝,愁思万千,肝肠寸断,哪些景物可以帮助表现作者的伤心之情昵?第三,能否把它组成一个场景?
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