过程尽心，结果还会差吗？---八年级上册《消息的写作》教后反思

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“薛真，下周一中原区协作组语文学科举行同课异构活动，你代表学校去参加吧。”上周，毫无预兆的，主抓教学的郭校长如是跟我说。

“薛真呀，你看咱们语文组的情况，我们班子领导商议、考虑过后，还是觉得你去上展示课最合适，你好好准备，需要帮助了跟大家说。”教务处郭主任也这样认真地跟我说。

这次确定的课题是八年级上册第一单元“活动探究”单元综合实践活动---消息的写作。初拿到这个题目时，我是完全懵掉的，我自己就是学校的宣传员，深知自己写作一则消息已是相当不易，更何况让初中的孩子们写一则消息？这节课，我该教给学生们什么呢？通过我的教学，我能够让孩子们从这短短的40分钟里收获什么呢？这节课，有什么东西是最值得最有价值让学生获得的呢？

如是思索了很久之后，我反复阅读了教材和教参，终于从教参的指导建议中有了大致的思路：授课中，教师要注意引导学生学会写标题和导语，与消息的主体相比，消息标题和导语写起来更有难度，更需要运用新闻写作的技巧。因此，教师可以把标题、导语的写作作为指导的重点。虽然本单元关于标题、导语的写作给了十分明确的详细的表述，但是教师的工作重点不是去讲解、传授这些知识，而是要让学生在了解基础知识后，通过具体的写作训练，慢慢掌握标题、导语写作的要诀。

在课前，我做了一些生情的调查，同时也为了增加活动的趣味性和生动性，课前专门做了答记者问的互动，以此情境来引入课堂教学：孩子们，课前老师要告诉大家一个好消息，经过学校推荐及班级量化积分的排名以及刚才课前老师的互动观察，特确定郑州市第六十九中学八二班为第一届小记者班，小记者们今天开课了，由我给大家作《消息的写作》一课。所以，大家今天的身份是小记者，恭喜大家！

在课堂主活动环节设置了两个活动：拟写标题和拟写导语，所选取的素材皆考虑到尊重协办方69中学，也必须都是学生参与其中的印象深刻的，故而材料均摘自微信公众号。最后设置评价任务环节，我考虑到新闻的时效性，故而设计了这样的任务：就今天在咱们学校咱们班举行的第一协作组语文学科“同课异构”听评课活动，拟写一则消息。评价标准：1，只需拟写出标题和导语即可；2、简单介绍参会人员情况等信息，用语准确，语句通顺；3，50字左右即可。

最后环节，让每个小组进行展示，组织互评。课堂活动进行到最后，孩子们的参与和发言精彩极了，不断有新的惊喜给到我。临下课，我请孩子们评选出课堂上表现最佳的5个孩子，授予“特约小记者”的荣誉证书。孩子们一整节课都兴奋极了，每个人都参与的十分积极和开心，所以一节课下来每个孩子都是快乐的，幸福的。

“亲爱的，你今天上的真好，棒棒哒！”听课中几个熟识的小伙伴夸奖我。

“薛老师，你今天的课很出色，为你点赞！”69中学教务处主任范主任这样说。

“我能看的出来薛真今天这节课很是下了大功夫，她给了我很多很大的惊喜……”我们的教研员康主任如是评课。

“亲爱的，我觉得你上的特别好，真的。”同来的郭主任也这样肯定我。

脸上笑着，心里突然就像一块大石头落了地般轻松，回想准备这一节展示课中我的状态，从毫无思路到做出初稿，到推翻一稿作二稿，从修改二稿到三稿，从推翻三稿作四稿，再到今天呈现出来的这节课，我已经修改了很多次。夜里，中午，清晨，问同教研组，问老公，问学生，我想了很多的点子，做了很多的修改，查了很多的资料，从上周一到这周一中间的七个夜晚从未睡过安稳觉，夜里不是修改课件就是整夜在给学生试课，连日来一直如此，今天终于尘埃落定，心中遂觉轻松和欢喜。

经一事又长一智，虽是全新尝试但也收获了很多成长和反思，这些可贵的经历是任谁都夺不走的财富。我一直认为：结果，从来不是最重要的，过程用心了，结果还会差劲吗？课件和学案的反复修改，点子的重新构思和设计，反复试课，磨课，修改，完善，在这个过程中，收获最大最多的一定是我。

那么，便只行好事，莫问前程。用心做好每一件事，过好每一个当下，相信老天自有安排！

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文：薛 真