给语文老师推荐一本书 语文教育路上，我们不孤单

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王荣生这个名字在语文教育界为人所熟知，但他不同于魏书生、李镇西这些从一线教育中脱颖而出的优秀教育家，在我有限的认知中，他更是一名偏向于理论研究的学者。作为教育学教授，他的研究方向是语文课程与教学论、语文教师专业发展。生平经历为：曾任宁波大学课程与教学研究所所长,、浙江省高师语文教育学研究会理事长,教育部人文社科重点基地华东师大课程与教学研究所兼职研究员,浙江师范大学“语文教育研究中心”研究员。2004年起任浙江省中小学教师培训中心专家,2006年起任浙江省普通高中新课程实验工作专业指导委员会语文学科组专家。现为上海师范大学教育学院课程与教学论专业博士研究生导师。所以他的作品更多的是自己对于语文教育学的理论研究，我想，这也是我个人读此次书目《语文课程与教学内容》的艰难之处——王荣生教授提出的问题自己大多都未曾思考过，更别说如此系统的阐述，于我而言不敢说是读起来乏味，而是难以有自己的思考，似乎都是确论。

这本书中有四个基本概念：语文课程目标、语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容。语文课程目标面对的是“是什么”的问题；语文课程内容是“教什么”的问题；语文教材内容是“用什么去教”的问题；语文教学内容面对的问题是“实际上需要教什么”“实际上最好用什么去教”。王荣生教授在书中以语文教育研究者的视角，对于一线教师在教学内容的困境显示出了深沉的忧虑。虽然自己仅仅是一名教龄为一年零一个月的青年教师，但这种忧虑深深触动着我——这可能是作为语文教育者一员的自觉性。王荣生教授提到的问题很多，例如，语文课程内容刻板僵化与随意性过大并存、语文课程内容压力堆到语文教师身上等。不得不说，王荣生教授立足于语文教师教学长期中的困惑中展开论述的，虽然他提出的问题不是我们一线教师所能够解决的，但是我却感到颇为庆幸——庆幸的是一开始从事语文教学就使用了统编版语文教材。

对于统编版语文教材的使用和研究，可能还停留在初步阶段，但是我个人对于一篇课文“教什么”有了明确的方向——老老实实的解读单元目标和课后习题，在此基础上进行相应的语文活动来完成教学目标。对于教参，我不知道之前的内容是怎样的，但现在配套的教参确实能给我很多的启发，我个人所不理解的语文知识技能上面诠释的很清楚，例如朗读方法、默读方法、批注方法等。有时候会想，自己这样是否是“无为而治”，但是看完这本书后内心多了份笃定。统编版教材能够为我们所用，一定是倾听了长期语文一线教师的困惑，一定是经过了像王荣生教授这样的语文教学研究者的反复斟酌。不管怎样，我觉得应该是比以往的语文教学者要多些幸福感的。“教什么”的方向就按照新教材走罢，脚踏实地、循序渐进地落实，也许就能完成课程标准的目标呢。当然，关于“怎么教”，运用怎样的教学方法、设计怎样的教学活动，是我们应该细细斟酌的。

王荣生教授作为一名语文教育研究者，他的理论思想无疑是走在我们前面的。作为一名青年教师，虽然还在语文教学的圈子里摸不着头脑，但是我知道自己并不孤单，对于语文教育教学，不管是普通的一线教师还是知名的特级教师，不管是区市级的研究员还是全国性的语文教育学者，我们始终在思考、在探究、在实践。我个人接下来要做的就是始终保持对语文教育的热爱，不断吸取优秀教师、教育专家的经验，不断加深对语文课程标准的理解，不断揣摩统编版教材的使用，争取成为一名合格的语文教师。