四年级品德《从种植到收获》评课稿

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《从种植到收获》是品德与社会四年级下册的一节课，本节课的教学目标是了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而发生自豪感。知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地发生由衷的敬意。这节课，赵柯老师顺利地达成了本课的教学目标。

围绕以上目标，赵老师从四个环节展开教学：①看视频，了解南橘北枳。②小组合作，制作介绍卡。③侦探推测，了解农业历史。④对比图片，感受土地伟大。

一、体现了以学生为主体的学习活动课。

在这四个环节中，赵老师通过让学生“看一看”“做一做”“想一想”“猜一猜”“比一比”“说一说”等一系列活动参与课堂，充分体现了品德与社会课以学生的活动为主体的教学形式。本节课，学生学习主动，能积极参与学习活动，老师把大部分时间给了学生，让学生多学、多思、多动、多练。

二、注重创设学习情境，激发学生兴趣。

整节课，以橘子小姐这个人物贯穿课堂，创设有趣的情境，激发学生情趣。赵老师教态、语言亲切自然，情境的创设、故事的串联绘声绘色。

三、教学内容遵循生活化的原则。

本节课内容能与学生生活经验结合起来，与本地社会生活结合起来。利用了本地的课程资源，让学生更好参与社会实践。

建议：加大活动量，拓展活动形式，让学生充分“动起来”“活起来”，可采取观察、记录、归纳、整理、体验、感悟、探究等形式。要培养学生的创造性，引导学生发现问题，质疑问难，要关注学生实践动手能力和解决问题的能力。