如何与幼儿共同阅读一本图画书

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幼儿园里常常看到这样一种现象：教师拿着一本绘本站在孩子的前面认真地讲述故事。孩子们也全神贯注地倾听，有时教师会与幼儿互动，提出问题、提出假设，请孩子们回答。那么这样的阅读方式能有效的提高孩子们的阅读能力么？

学习、思考之后发现幼儿在阅读图画书时候最重要的是获得核心经验，我们阅读故事无非也是让幼儿获取经验，发展他们的语言表达能力、想象力、创造力。那么这些所需的经验是什么呢？一是：良好的阅读习惯和行为；二是：对阅读内容的理解和阅读策略的形成；三是阅读内容的表达和评判。

当我们拿着绘本讲述的时候传达给孩子的经验是我们认为孩子应该学到的经验，有时却没有考虑到孩子的年龄发展特点和应该达到的核心经验。倘若孩子自己独立阅读的话，孩子也许可以根据图画本身的内容去吸取他所需的经验，当然这也需要老师的引导和帮助。我们成人总以为自己的学识渊博，视野宽广，殊不知孩子的身心发展特点和心理需求以及要达到的不同年龄阶段的核心经验。

我们可以和孩子一起阅读，在阅读的时候多提问、多质疑图画的内容，请幼儿回答。也可以请孩子自己阅读绘本讲述自己的理解和收获。我们可以用不同的表现形式来加深孩子对绘本的理解，比如：在集体面前表演、在集体面前讲故事、分组讨论等等。根据孩子的年龄特点发展孩子的核心经验，让孩子能在生活中回忆和迁移图画中的内容。

无论阅读什么样的绘本，前提是要选择一本好的绘本，好的绘本需要有好的内容、好的图画、好的图文合奏以及精心的设计。孩子们可以根据图画读出绘本故事的内容。鼓励孩子多去阅读，多提问，多发挥想象。相比之下成人一味地阅读，孩子倾听远不如孩子自己主动去阅读、思考。养成良好的阅读习惯是孩子学会阅读的根本，这对孩子的语言表达能力、想象力、创造力有很大的益处！