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八年级物理《光的直线传播》教学反思

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发表于 2018-11-6 15:34:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
本节课是人教版八年级上册第四章第一节内容,是光学的基础,也为以后的光的反射和折射等奠定基础。

   本节课的主要教学目标是探究光沿直线传播的条件,知道光的直线传播产生的各种现象以及光速。学习时要求学生认真观察实验,并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象.如小孔成像、影的形成、日食、月食等.实现了教学目标。

本节课引入自然,采用谈话法将光的话题引入,并使学生知道光的重要性及在日常生活中的应用。然后通过几幅图片引导学生归纳光源的概念,学生理解很好,又举出月亮的图片,知道月亮不是光源,更加完善了光源的概念。光的传播,通过图片和视频观看,激发学生兴趣的同时,学生能够总结出完整的结论:光在同种均匀介质中沿直线传播。举出更多的光沿直线传播在生活中的实例,学生能够懂得,物理就在身边,处处都能应用,更加提高了物理学科的重要地位。小孔成像的精讲与略讲,体现了本节课的重难点,学生掌握较好。

本节课大胆尝试了取消手动实验的操作,完全应用直观的多媒体演示,由于课件当中插入视频的作用,起到了良好的效果。本节课符合二、二、四教学模式,真正把时间还给学生,教师起主导作用,学生是主体,发散了学生的思维,丰富了学生的想象力。教学过程环环相扣,过渡自然,时间分配比较合理。每一个问题都是由教师引导或者学生自主学习和小组讨论得出的,使学生对只是充满了渴望,激发了学生的学习兴趣。

之前和同科老教师探讨,将光源的分类、日食月食的形成、小孔成像的成像规律略去了,降低了问题的难度,学生凡响较好,而且能通过课件和教师的精讲,从问题中得出答案,能够较好地理解知识,而且课堂气氛比较活跃,学生能在愉快的课堂中获得知识。

但是本节课中存在一些不足:小组合作进行的不理想,讨论的不够,没能充分发挥小组合作探究,另外,在授课结束后还可以补充下声音和光在传播速度上的比较,一节课中应多设计些小组合作的问题,这一点是我一直以来没利用好的,有待改善。
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