一、成绩统计（略）
二、试题分析
本次英语试卷试题题型形式多样，考察知识覆盖面越来越广，侧重学生能力方面的考察，书写能力，听的能力，辨音的能力，看图观察提取信息的能力，观察分辨的能力，阅读理解的能力，知识的运用能力，答题的技巧等等。全面考察学生知识、能力和学习习惯、学习策略。美中不足的是，出现了一些小的失误，如：四年级听力第二题第2小题，录音中是dress,卷子上的两幅图片是shorts和skirt。笔试部分第二题第7小题的图片放的位置稍偏。六年级听力磁带声音刚开始偏小，有杂音。笔试部分第八题第二幅图句子的方框箭头指错了人。
三、学生答题情况分析
六年级答题情况：
（一）听力部分：
听力部分
出错人数
听力部分42人共失187分，占听力总分的9.9%，出错率高的仅两题。
第一题第3小题，13人出错。其中5人出错原因：一是录音不是很清楚，二是学生不会对比单词，用排除法答题。其余8人，根本分不清Mr. / Mrs./Ms. 这三个单词。
第五题第3小题，15人出错。出错率高主要因为老师在讲第10课时没对天气词汇进行很好的复习。学生们还是在四年级接触的这些单词，时间长了，忘记了。尽管课文中提到过，但因为不是重点，一带而过，所以有些课上本就不注意听讲的学生，记忆就更模糊了。
笔试部分出错情况
11人未加标点，甄艺嘉teacher没抄完，其他为书写不规范。
没有不得分的，苏塬皓错误最多，错4题
26
只有6人全对。
首字母和抄错单词失9分
户朝悦用错序号，不得分
程思捷不得分
其中9人不得分，7人因为OK书写减分，三人因为seven书写减分。
备注
23人全对，错误在5个以上的8人，其中王帅奇不得分。
只有2人全对
（二）笔试部分：
笔试部分42人共失726.5分。占笔试部分总分约31.5%.失分比重最多的为第四题选择最佳答案，第五题用所给词的正确形式填空，第八题完成对话。
第一题：书写题。丢分均为习惯问题。不加标点，抄错单词，书写不规范（主要是占不满格）。
第二题：补全单词。得分率大大提高。23人全对，错误较多的8人，只有王帅奇一人不得分。
第三题：语音语调连读题。是难点，但是掌握了老师教的答题方法和认真听讲的都没多大问题。16人全对。失分学生失1、2分的较多。只有五人失3-4分。
第四题;选择最佳答案。问题最大，只有2人全对。第5、6、8、10题，均是时态知识题，错误率太高，出错人数均在60% 以上。虽然时态知识作为了重点进行复习，但没有确保每个人都掌握了时态知识和答题方法。另外， 第4题，新学的人称代词宾格，学生忽略了shoes是复数形式。第7题，出错令老师很无奈，平时常用How are you ?作答也通常实用简单作答。所以卷子上的完全作答 I’m very well.看不懂了。看不懂就胡乱做答。
第五题：用所给形式正确填空。是难点题型。虽然有作为重点进行练习，但练习量还是不够，而且没能确保每个学生都掌握做题方法。第1、4题暴漏了学生对名词复数使用的不熟练。第3题，虽然“动词介词后用宾”口诀背的挺熟练，但实际运用起来不熟练。第4题出错多，主要因为对多词义的单词，虽然要求学生全面掌握汉语意思，但练习运用较少。
第六题：连词成句。较以前得分率大大提高。15人全对。4人因抄错单词失分。虽然27人出错，但失分数降低了，27人失了61分，只有10人失3分以上，其中只有才子毅一人不得分。
第七题;阅读题.两部分共失66+42=108分。只有16人此题得全分。通过看学生做题发现，没有按老师教给的做题方法做题的居多。阅读A中，学生对第一句中的rainy忽略了，只看到了第二句中的rainy，还可以理解，可是阅读B中的第一题，文中明明是Saturday，根本就没出现Sunday，可居然有15人将第1题Today is Sunday .判断为正确，很难以理解。还有第4题，文中提到But his face is very dirty. 根本没出现hands 这个单词。很多人居然将John's hands are dirty.判断为正确。第3题，文中是Mrs. Green is washing clothes in the bathroom. 题目里是 Mrs. Green is washing clothes in the living room. 居然就判断不正确。第2题，文中是 Mr. Green likes cooking. 题目里也是Mr. Green likes cooking.居然也能有错的。第5题，文中是：Where is Julia？She is watching flowers in the garden. 题目里是： Julia is watching flowers. 就是判断不正确。这些都充分说明，学生判断时，根本没按老师教的要到文中找到判断的依据。根本就是胡做一气。
第八题;完成对话。38人出错，共失114.5分。其中学困生失分占一半分数。此题是难点，只有4人得满分。但是很明显的能看出，学生答题时根本没仔细审题，图里的意思根本没弄懂，写出来的句子根本上下文意不通.由此说明，学生读图，理解图意能力太差。更可气的是，有些学生弄清了文意，知道要说什么，表达也正确，可是单词出错，例如：seven不会写，OK不大写。第3个句子错误率高也因为第二幅图有错误，箭头指错了人。
通过分析学生答题情况发现：
1. 学生单词和句型掌握较好。这也是笔试第二题和第六题得分率提高的原因。主要得益于对这两部分的知识过关检查抓得紧。尤其，重点句型，学生要会写。这也是最后一题失分不至于更多的原因。
2. 学生书写习惯和学习习惯仍需提高。通过第一题抄写句子，第六题连词成句，第八题完成对话发现：有5人字母正确占格有问题，10多人书写句子丢标点、抄错单词、不清楚字母何时需要大写。
3. 学生的答题态度和答题方法有待强化训练。通过第七题阅读题发现：学生答题不认真，马马虎虎，做题不按老师教给的方法做题。此题只有16人得全分，通过做题痕迹能看出只有6个学生按老师教的方法做题。翟新鹏、张童越、甄艺嘉、户彤心、王浩旭、户朝悦。他们中，只有翟新鹏和张童越两部分阅读题都用了老师教的方法。其他人都只有阅读A用了。阅读B之所以用的学生少，主要因为此题型从三年级就开始接触，老师就开始讲，所以本学期没再对此题型进行练习和强调。难道以前讲过练过就不算数了吗？当然也可以理解，因为26个字母三年级学的，到六年级也还需要强调，即使强调，也还是出错。这也充分说明我们的学生习惯太差！
4. 独立审题能力需要培养。通过第八题完成对话不难发现，学生看图、理解题意能力太差。很多学生根本没看懂，所以不知道该说什么。否则，第3、4个句子出错人数不会如此之多。这主要也是因为平时总是老师领着审题，学生缺少独立审题的机会。之所以没给学生时间，主要是学生太浪费时间。老师怕浪费时间，没给学生训练机会，学生就用高出错率回报老师。
5. 学生的理论知识要过关检查，理论知识的运用能力有待提高。通过笔试部分第四题选择最佳答案和第五题用所给单词正确形式填空发现，由于没严格过关检查，很多学生英语重点语法知识掌握不熟练。主要是老师期末阶段由于时间关系，也因为对单词和重点句型的检查，没能对语法知识进行过关检查。同时，很多理论知识掌握得好的也失分相对较多，主要是因为在做练习时，没能确保它们掌握了做题的思路和方法。这是期中复习的漏洞，期中过后要补上。老师班上讲不行，个别提问也不行，必须一个个让学生讲过来。
四年级答题情况：
四年级本次测试，充分证明了认真听讲和完成作业的重要性。只要课上认
真听讲和每天认真完成老师布置的作业的学生，分数都在90分以上。其他学生做作业有的三天打鱼两天晒网，有的应付了事，还有一部分根本不做.
90分以上的学生存在的问题主要有：
1. 书写习惯。反复强调，笔试部分第一题仍有抄错单词、丢标点现象。第七题仿写题丢标点、抄错单词更为严重。很多学生没有首字母大写意识。
2. 、辨音能力有待进一步提高。虽然出错不多，但是对比平时学习和练习，实在不该再出错。只因为练习时Sunday一词没涉及到，部分学生（20个）就不会了，也说明方法没掌握，不会把音分离出来。
四、改进措施
六年级改进措施：
1. 期中后继续坚持对单词和重点句型的过关检查，力争期末补全单词和连
词成句不丢分。
2. 对于书写有问题的学生，每天练习书写句子（3个）。老师要每天亲自或
找 小组长检查。期末考试力求学生不再因书写习惯问题丢分。
3. 培养学生的良好答题习惯。从平时作业开始培养，对于认真完成作业的
学生大力赞扬并奖赏。不认真完成作业的，每天都要辅导。课上指导学生阅读方法，勾画答题根据。做习题要保留做题痕迹。
4. 课上要培养学生读图的能力，要给学生充足的时间，让学生独立完成，
有困难再进行点拨。
5. 对重点语法知识要严格进行过关检查。相关答题技巧和方法也要确保每
个学生都掌握。就先从改期中卷开始，不在班上订正，分组找老师改卷，一个个地给老师讲，看看到底是只是没掌握，还是不会运用。课上做习题时，确保学生掌握做题思路和方法。
6. 教师认真备好每一节课，备课要充分，上课要按照教案上好每个环节。
不要再出现本次考试rainy一词这样的漏洞。
四年级改进措施：
1. 培养书写习惯，每天抄写2个句子。
2. 加强语音知识的学习，渗透到每一节课，对此方面薄弱的学生进行个别辅导。
3. 与家长沟通，培养孩子认真完成作业的习惯。以此次考试为说服依据，力争家长的配合。
习惯决定成败。本次考试，充分证明了这一点。期中考试后，仍要继续大力培养学生各方面的良好习惯。尤其书写和认真完成作业的习惯！
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发表于 2018-11-14 16:33:00
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