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教育教学视导随笔一则

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发表于 2018-11-20 10:02:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
11月12-14日,和金水区2018年教育教学视导组成员一行15人对一所区属小学进行了教育教学视导。参加视导,除认真完成教体局的任务要求外,我还带自己的两个任务。一是欣赏兄弟学校的人事物,发现值得借鉴的亮点和经验;二是以兄弟学校为参照,反思自己在教学管理中的问题,思考解决问题的策略和行动计划。

欣赏他人——发现学校亮点经验

该小学已经有五十多年的办学历史,是金水区一所传统名校,在社会上享有较高的声誉。能够借此视导机会,在这所学校经历三天的学校生活,一定要去发现名校的优势,欣赏名校的人。所以,欣赏是我此行的目的之一。

这所学校里让我欣赏的有很多。比如校园环境。作为老校,学校在环境建设上一直在与时俱进。在校门左侧辟出十来平方左右的长方形空间,四周白色白栅栏围着,里面铺着绿油油的草坪,中间立着一个气象观测仪,一个小小的气象站,吸引着每一个踏进经三校门的人,学校的科技特色也已彰出来。校园内因地制宜地散落着数十个白色花箱,里面的植物翠绿茁壮,装点着整洁的校园。一棵高大古老的杨树伫立在校园正中央,默默地见证着经三的发展历史。还有已经收回并投入使用的西楼,还有即将收回的北楼,为学校的高品质发展提供了空间和条件。再如学校的两个特色项目,科技特色和棒球特色,学校坚守数十年,如今已享誉全国......

特别令人欣赏的还有优秀校长带领下的优秀领导班子团队。学校领导在各项教育教学工作中率先垂范,做好老师们的领路人。一是领“读”。学校里第一个使用配音秀APP的是校长,坚持每周在学校教师微信群中分享一个自己的配音作品,掀起了学校教师的配音潮;学校微官网“悦读者”版块,第一个悦读分享人是校长;学校经典诵读活动中,班子成员和老师们进行《点亮阅读心灯 筑梦美丽人生》同台诵读《中国诵》。二是领“写”。校长和领导班子成员的文章频频刊载在《人民教育》、《中小学管理》这些国家教育核心期刊上;坚持写教育博客、读书心得。三是领“研”。坚持每年申报科研课题,领着老师们一期实践研究,课题研究成果多次获奖。领导班子的一言一行,源源不断地释放着强大的力量,引领全体教师不忘初心、砥砺前行,引领学校朝着既定目标持续迈进。

反思自我——思考问题解决策略

一所学校的问题中,有一部分是区域内所有学校遇到的普遍的、共性的问题,当然也我在教育教学管理中遇到的问题:如青年教师专业的发展问题?中老年教师职业倦怠问题?如何营造教研氛围、提高教研实效性?如何有效进行学生养成教育?要求进小学课表的课程越来越多,学校课程设置如何整合的问题等等。其他先不论,只聊聊关于课堂文化形态建设的胡思乱想。

自2011年起,在市教育局的要求下,学校课堂文化形态的实践和探索在各校开展的如火如荼。诸如如简约课堂、阳光课堂、情智课堂等等。课堂文化形态的构建,引领我们更加理性地去研究课堂、关注课堂,使学校教师团队有共同的课堂追求,在很大程度上促进了教师教学方式的改变。但是学生是学习主人的学生观、学生核心素养等在课堂上的落实情况并不容乐观。这是摆在我们面前的客观的普遍的问题。如何通过课堂文化形态的构建,改变教学方式仍然需要我们扎实探索。

好的课堂教学评价表应该会成为一个魔法棒,引领教师改变课堂。可是究竟什么样的课堂教学评价表才能成为魔法棒呢?首先,课堂文化形态的评价指标是关键。评价指标要具体,是可感知、可操作,而不仅仅书目标明确、思路清晰之类的正确的废话。第二,评价指标要精要。一节课,搞出一二十条评价指标,记都记不住,何谈落实?第三,充分发挥教师的主体作用,让老师对评价指标提建议,在实践的过程中不断完善。第五,评价指标要开放,不能束缚教师研究课堂的手脚,扼杀教师课堂的个性和特色。
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