老师随笔 浅谈家长“大战做业之风波”

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近期网上到处皆是“作业之风”，家长辅导孩子作业头疼不已。有一个热门新闻，某市一所小学取消了家长为孩子家庭作业签字的规定，学校认为，老师让家长检查孩子作业并签字，正变“家庭作业”为“家长作业”，一来，批改作业应是老师的基本职责，二来，这不利于孩子意识到“检查作业是我自己的事，不是爸爸妈妈的事”，养成依赖性。然而此举却引起不小的争议。支持者认为让家长参与孩子作业，使得职责混乱，家长疲于应对；而反对者认为，教育需要多方角色参与，不应该把孩子学习“外包”给学校。您怎么看呢？在我们看来，这场讨论的重心不应该是作业本身，以及谁对谁错，而应该是我们的目标是到底要培养一个怎样的孩子，到底什么才是最重要的？“作业之风波”核心并不在作业，而在习惯。

小学生在1-3年级的时候是最不定性的时期，写作业拖拉、三分钟热度现象层出不穷，所以我认为小学低年级就得把孩子的习惯“盯”好了，这才是重中之重。倘若家长在孩子小学低年级的时候，用心盯紧其作业，坐在孩子旁边，陪他们读书、写作业，完成后，盯他们检查或复习，确定每天的计划都要实行。当他们有困难时，立刻协助他们找出解决的方法，比方说查字典或找参考书等。陪在旁边最重要的目的，除了利用长期的反复操作形成他们的惯性，还要让他们学会专心和时间控制。专心需要培养，习惯需要养成。

心理学上指出，10岁是自然转变的时间点，孩子小学三年级以前，父母的影响力大，家长的指令和建议，孩子比较愿意听从。到了四年级，孩子的自主意识就变强了，家长不需要再过多督促。家长跟孩子之间的良性互动，在10岁之前就要打好基础。比如协助孩子养成良好的读书习惯，父母必须早早建立权威，但不是一味地压制。待孩子习惯养成后，再一点、一点地放手，孩子会觉得父母越来越好相处，整个转移过程就可以很顺畅，不会有太多冲突。孩子学习习惯在前期阶段养成后，到四年级便会省心很多。所以要抓住孩子的关键期，培养学生自主学习的能力。

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”父母“跟踪”作业的目标和方法正确的话，就像是给孩子一支钓竿，亲身示范钓鱼的技巧与方法。短短两三年时间的密集基础训练，足以让孩子未来具备自制钓竿、拓展渔场的能力。

“作业之风波”皆因习惯，家长应明确自己在陪孩子而不是陪作业。习惯养成很重要，优秀的孩子从小就有好的学习习惯和态度，态度决定一切，而习惯决定一生。