六年级《行进间低手投篮》课后评析反馈

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本节课是由郜元浩老师执教的六年级的篮球课，课的内容是篮球教学中的行进间低手投篮，六年级年龄段学生，根据学生心理和生理的特点，本课采用模仿体验方式来启发学生对篮球课的兴趣，对于低手投篮练习，只要求学生能正确理解动作（主要是手动型的掌握）。

一、指导思想：

1、培养小学生的篮球兴趣要使学生保持对篮球兴趣的长期性、稳定性，以小学生身心特点为依据进行训练。小学生对事物产生兴趣的原因是多种多样的。他们可能是由于感受到某项活动有意思引起好感，产生了兴趣；也可能因为某些事物带有神秘色彩，引起好奇心产生了兴趣；也可能是受别人的感染和影响而产生了兴趣等等。

2、通过明星和榜样效应来诱发学生学习的兴趣；采用多种形式激发学生的兴趣，让学生体验成功，巩固学生的兴趣体现学生个性、训练从基础抓起每个学生都有自己不同的个性，在对篮球都感兴趣的前提下，结合学生的个性特点开展训练工作，可以使自己的工作顺利、有效的开展。抓住兴趣这一点任何事情都会走向成功又近了一步。

二、课例分析：

1、准备部分：教师集合整队，做热身操的时候，打破以往的形式，让学生分组分队去完成。

2、基本部分：教师先进行了两次完整的行进间低手投篮的示范，学生观察，然后教师开始讲解动作要领，随后，教师将动作分解为三部分进行练习，原地单手向上拨球的练习、上步拨球的练习和自抛自接三步投篮练习。练习中间穿插了教师的讲解和纠正。

3、结束部分：教师通过一个传球接力并完成行进间投篮的游戏来反馈本节课的教学内容，并通过讲评总结本节课的学习。

三、课后反馈：

本节课之所以选择篮球，是因为现在大多数同学喜欢上篮球课，从这种角度出发，在教材选择上应该从学生主观意愿出发，在常规教学的同时，抓住学生喜爱的运动项目进行重点教学。使学生能够真正掌握两个以上的项目。从本次上课的效果来看，学生掌握不是太好，主要原因是学生领悟能力不强，从六年级的学生来看能够学会直线、曲线运球，算是成功的，为学习三步上篮做好充分准备。本课教学也存在很多遗憾，课的组织交流不算太好，人数多显得有点乱，过程衔接不是很好，要在今后的教学中不断总结经验完善教学手段。

四、教学建议：

球行进间的投篮是篮球教学中绕不开的一个项目，在现实的教学中篮球行进间投篮进行教学时，学生学习经常达不到应有的效果。原因在于一是学生对球的控制能力弱，尤其是女生，二是学生对“跨步接球”动作概念不清晰，三是教师对学生要求过高，开始学动作就要求“一大、二小、三高跳”，殊不知学生连球也拿不住，基本步伐结构也没有搞清。通过本次课我对行进间投篮有一点建议：

1、在篮球场地进行正常练习

教师讲解示范后让学生分成两组，一组学生手持一球排队进行练习，另一组对练习组一对一进行观察。要求观察者从运球是否流，停球后是否跨右脚，三步是否为一大二小三向上，球是否在最高点出手及整个动作是否协调等方面进行观察，并把观察情况对练习者进行反馈，为练习习者指出不正确的地方。改进后再进行练习，三次后两组轮换进行练习。教师巡回纠错。

2、空手进行间投篮练习

根据前面在场地上练习后，把学生从几个环节掌握程度分成几组，运球接跨步不熟悉的为一组，三步跨错的为一组，起跨点不正确及投篮出手不在最高点为一组学生经常出错的几个地方:运球结東后不知道该跨哪个脚，三步跨不知道跨了几步，起跨点过近或过远，投篮动作不规范等。教师再一次讲解动作要领及示范后不对球篮练习在正常的球场上进行练习，有的学生片面地追求球是否中篮，从而脚下动作错误，跨四步或走步边例，对此情况让学生面对墙壁或不面对任何物体进行不持球的行进间投篮动作练习，让记学生只想动作要领。

3、规定步点起跨投篮练习

有的学生空手投篮动作做的很规范，但是一面对球篮完成质量差，找不准什么时候起跨，该用高手投篮或低手投篮，不是球不进筐就是动作不协调。确定一个起跨点让学生在此点再开始起跨，让学生明白目测起跨点和最后一步向上是进球的关键。一组练习时另一组观察记录，三次后进行意见交换，以此轮换进行练习。应用上述方法，课前教师要给学生说明为什么要这样练，可以为学生设计一些问题，如用右手投篮运球结東时该跨哪支脚，三步动作关键是否为一大二小向上跳，起時点距球蓝远与近的投蓝效果，有人防守的应变措施等。让观学生带着问题进行观察，有针针对性的对错误动作进行纠正。

如果本次课没有完成，下次课应继续完成任务。教师在教学中巡回指导学生练习，在个别组出现解决不了的问题应及时进行讲解与示范，在练习中不仅能提高学生之间的观察、交流与合作能力，体现学生的主体作用，还能培养学生的自主、合作、探究的意识。

在多年的体育教学中我觉得篮球行进间投篮是篮球课教学最基本、学生难于学会、各技战术衔接点的重要技术环节，这一技术环节解决了，对其它技战术教学可起到事半功倍的作用。