此次五年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
一、成绩分析：
本次考试，我班应考57人，实考57人。平均分74.41分，最高分100，最低分29。
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力一般，解题，分析思路不是特别清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观(如：刘若青、邱含璞、王昊林、李雨涵、张浩楠）,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
试卷分析：
本次期中考试命题包含有第一至第四单元的知识，试卷总共有七道题，试卷总分为100分。
试题分析：
从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。
（二）考生答题情况分析：
1.口算：本题共8小题，分数占4分,。本题主要考查学生的口算能力。本次口算主要考察了小数乘除法的运算这个知识点。
2.填一填：本题共有3个小题，其中第3小题出错较多，第3题是因为很多同学没有认真审题和思考，比如“3除以11的商用循环小数表位是( )，由于粗心对题意没有理解清楚，没有认真审题。
3.选一选：本题共有10小题，错的比较多的就是第3、5题，第3题主要是考察简便算法在生活中的实际应用。学生不能认真的观察数据的特点，不能静下心来认真观察导致出错。还有一部分学生知识不扎实导致结果出错。第4题主要考察了观察物体，考察学生观察物体的能力。有的学生不能够建立准确的立体空间，导致出错。学生建立空间表象能力较弱。在教学中要关注学生的生成，调动学生参与的积极性。
4.判断题。本题包含5题。错误率比较高的是第四题 本题主要考察学生对于乘法运算定律的运用。主要考察乘法的分配律。学生在计算的时候会应用，但是对于乘法分配律和乘法结合律学生不能够分清楚。在平时的课堂教学中，我要注意对学生养成教育的培养。培养学生严谨的数学态度。
5.第五大题属于计算题，失分严重。本题主要考察第二、三单元的内容，运算定律。小数乘法运算定律。学生不敢写 不敢想 一小部分空白。全对的同学很少，接下来在这方面需要多下功夫。提高学生的数学素养与计算能力。
6.思考与操作、动手画一画：本题主要考察第二单元的知识点，表示物体的位置。数对。同时联系上册知识点，平移知识点，有些学生操作不够规范，需加强。
7.解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、5小题错误率比较高。第3小题主要考察的是路程、时间、速度三者之间的关系，本题属于延伸拔高题。这方面在平时的教学中需要继续加强。第5题主要考察了学生对于数学优化思想的运用。是典型的数学知识在实际生活中的应用。本小题学生能够想出来其它方法，但是都不是最合适的方法。
三、教学过程分析：
1.学生没有养成良好的学习习惯,如:学生不能认真审题,认真答题。
2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后却算错了。
4.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施:
1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。 |
发表于 2018-11-23 22:28:16
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