《教师阅读地图》读书摘记

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一、误区在哪

1.流行书籍，鸡汤书籍：假故事；庸俗成功学；片面的道理；复杂问题简单化。

2.假技术：是控制学生，还是更自由；是为了当下还是一生；是为了学生，还是老师。

二、如何面对

1.理解自律和个人责任感。

2.设计预防性策略。

3.理解管理班级中的教育性。

4.学习有意义化。

5.鉴别真假信任。

6.成功是什么。

三、怎么选书

1.合理的认知结构

老师：50%学科知识，30%专业知识，20%人类基本知识。

班主任：50%知识管理，30%学科知识，20%人类基本知识。

2.专业发展经历浪漫（警惕贫瘠）、精确（警惕狭隘）、综合（警惕封闭）过程。

3.由浅入深的路径，阅读与发展阶段相结合。

4.每位教师都有独一无二的路径。自我处境、面对的问题、想达的目标来确定自己要找的书。

5.总有一本最适合的书。结合自己长期出现的问题。

四、如何阅读

1.知行合一           阅读与实践

2.知性阅读           主题   结构   摘抄     批注

3.完善认知结构  

4.与生命打通         精神生命

5.提供详细解决途径

做一个有理解力和阅读力的教师，即成为一名具有学习力的语文教师。