课程建设实施方案建议

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通过聆听周主任的报告，结合最近的政策的学习，再回头看我校的《课程规划方案》，我针对我校课程规划方案的设计有些建议和困惑。

第一，课程规划的可能性和必要性分析具有主观性。如，在需求分析中，我们提到了社区需求、学生需求、教师成长需求，可谓是面面俱到，但是没有数据支撑。而在资源分析中，只是罗列了我们有什么样的资源，这些资源与我们有什么关系，但是我们如何用资源的问题很突出。资源放在那里，我们不知如何用，等于资源浪费。

第二，学校育人目标如何向（课程目标）学校毕业生形象进行转化，我们的育人目标是培养“自信学习、自信生活、自信生长”的小公民，课程目标是培养“快乐求知、自信生长”的少年。育人目标如何细化结合中国学生核心发展素养3-6-18，并把它制定成符合学校发展的课程目标。（中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。）育人目标应该细化到年龄段，如小学低段、中段、高段，解析越清楚，目标越明了，就越具有可操作性。

第三，在课程建设中，如何根据《义务教育课程设置表》进行课程设置。把课程丰富性于课程节数相对应，避免课程相加超出课时量，只加不减，提升教师工作量。如书法+综实+科学等，有加就得有减，发挥课程应有的作用。还有就是小学阶段应该以综合课程为主，我们应该合理的安排一些课程。

第四，课程实施与评价存在两层皮状况，部分评价只存在于规划中，没有落地实施。规划中的课程实施和评价应在和实施过程像统一，提高规划方案如，校本课程的一些评分表，没有完全的去实施。希望能够

第五，完善校本校本课程规划方案中的课程审议制度，并按照程序进行审议。

    本次探讨，我也是决定大胆的拿出问题亮亮，共同找到解决的路径，解决问题，促进提升。

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二七区铁三官庙小学  孟俊锋