培训学习心得 名师成长之路——写教育日志

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  11月29日上午在浙江师范大学聆听了金华市荣光国际学校副校长吴晓军的讲座，让我感触颇深。吴校长不但坚持为女儿写下了4310片成长日记，还带领学生写了21年的日记。由一个普普通通的教师成为一名能与现代教育家魏书生齐名的名师，是教育日记成就了他。

   在讲座的过程中吴小军首先讲到了为什么写教育日志，是从以下几方面家访记录单讲的。

一、写教育日志能记录自身历史。狄尔泰说：人是什么，只有历史才能告诉你。记录本身承载着深深的历史感，每个阶段所走的每一步在很大程度上可以折射出自已教育历程的演变，一方面可以作为个人发展的反映，另一方面可以作为社会大背景下教育的变革历程的记录。

   二、写教育日志可以让我们明确工作中的重难点。

  《西游记》中的主题歌唱的好：敢问路在何方？路在脚下。脚下的路是怎么来的呢？是两只眼睛多看，大脑多思考，双手多记录。我们的记录就是为了发现工作中的重难点。

   我们记录的事情往往是我们工作中难以化解的难题和困惑，如果我们写教育日志养成习惯，那么随着材料的增多就会发现工作中的重点和难点，然后才能有底放失，达到工作效率的最大化。

  三、写教学日志能促进自我反思。

  反思在词典中的意思是：思考过去的事情，从中总结经验教训。有这样一个故事：物理学家卢瑟福在一天深夜发现有一个学生在实验室里做实验。就问他：“你上午干什么呢？"学生回答做实验。卢瑟福又问他：“那下午呢？"学生答做实验。卢瑟福生气了：“那你什么时候思考呢？”卢瑟福批评的很对。天天忙于实验，忙于事务，没有时间思考、总结，怎么发现？怎么能有所作为，有所成就？

  作一名教师如果每天忙于备课、上课、批改、测试，没有时间思考，用老旧的教学设计去应付21世纪的学生，又怎能适应这日新月异的教育变革？所以教师一定要学会思考。美国教育家波斯纳讲：成长等于经验加反思。中国教育心理学家林崇德也讲到：优秀教师等于教学过程加教学反思。而教育日志是反思的最好体现。教育教学的反思是理论与实践的对话，是两者相互沟通的桥梁，是取得研究成果的重要支撑与保证。

  吴小军校长的讲座让我明白了自己与名师之间的距离一一坚特写教育日志，坚持反思。为我今后的教育教学指明了方向。