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小学语文教学反思 培优补差,严格要求

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发表于 2018-12-10 22:24:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
期中考试以后我便一直在反思,反思如何才能提高班级的语文成绩。分析试卷,分析学生,发现差生的确太多了,这些差生没有养成良好的学习习惯,老师不追着要作业,自己永远不知道主动做,主动交。班级里有四个特别差的学生,差到什么程度呢?语文不认识生字,数学乘法口诀不会背,背的颠三倒四,询问其他老师,原来从一年级还是学习就不行,一年差一点,五年下来,小学都快毕业了,跟个文盲一样,平时上课头都不抬,我有时间了就会和他们聊天,犯错了就训他们,也算是花费了不少心力,但是油盐不进,效果很小,后来也想通了,不能完全以其他学生的标准来要求,只希望他们能学多少是多少,别人背诵一篇课文一节课,那他们三天能背会一段也行,总之必须学会最基础的知识,不能每天闲着没事儿干,来了学校就是充人数。我经常对他们说,来了学校你学一个字都是收获,不能每天占着学校的资源,只知道吃喝玩,国家还给你们提供了贫困补助,免除学费书费,家长也那么关心你们,自己不能活的像个**,不学一点知识。

最近最开心最欣慰的一件事就是班里有两个孩子开窍了,就像打通了任督二脉,突然知道了学习。这两个孩子原来是什么样子呢?就是每天需要老师催促交作业,然后催促也不管用,正式作业都交不上来,这个星期的作业,下星期都不一定能交上来的那种。但是自从考试结束,班里大调换了位置,突然就知道了学习。上课会举手回答问题了,作业也按时上交了,其中有一个是各科作业都不交,现在其他科目也按时上交,我问了数学老师,这个学生就是数学基础太差,作业交了但是错题较多,我跟这个孩子沟通过,如果不会可以询问组长和其他学习好的同学,后来观察了几天,发现他有时候下课还会去问组长题,真是让我无比高兴。在语文学习上,背诵也特别快,比一半的学生都快,我也想不通这俩孩子变化怎么这么大!可能是和家长沟通的效果,也可能是他们突然就长大了。

现在我对学生在语文方面的学习要求也是越来越严,每天的任务必须完成,完不成课间补,规定时间,百分之九十的学生都能完成,完不成的都是基础较差的孩子,允许他们分批完成,这样学生才能有紧迫感。总之,我在探索更好的教育教学方法,也在尝试提高班级成绩,这个过程是漫长而艰难的,需要我的努力,也需要学生们和家长的配合。
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