兴趣自助餐活动阶段小结

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为调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展，我们结合学校工作实际，进行了兴趣自助餐活动。通过参加这些活动，学生的综合素质得到了较大的提升，活动为许多学有余力的学生提供了又一个平台，为他们的终身可持续发展奠定了基础。
    本学期，我担任了学校兴趣自助餐“电影鉴赏班”的辅导老师，一学期下来，我和孩子们共同看电影、聊电影，从中享受电影带给我们的乐趣。

我们这个活动班，主要通过视频欣赏、表演来提高孩子对经典的鉴赏能力和对阅读的兴趣，实现影视与文学的良好互动；通过观看经典影视作品或作品片段，培养孩子的想象力、感悟力和欣赏水平；在欣赏过程中，基于影视作品的内容和主题进行评析，通过人物评述和事件点击培养孩子的审美情趣和口语表达水平。  

本学期欣赏的经典影视作品（片段）有：《蓝精灵》、《冰雪奇缘》、《公主日记》、《机器人总动员》、《里约大冒险》、《草房子》、《大闹天宫》等，这些电影牢牢地吸引着孩子。

每周五的下午，我和孩子们相约来到教室，欣赏影片，之后进行赏析活动有：品评角色：人物漫谈；性格；语言；“习惯形成性格，性格决定命运”讨论会品评细节：人物的眼神、动作凸显了他的内心世界...

以前总是只知道一部电影好看不好看，总不知道它的背景意义和素材，表现出来的观念。一学期的影视鉴赏学习，让我了解了一部电影的一些内在含义，看电影不要光认为好不好看就是了，还要去理解它，深入了解，这样以前你认为不好看的或不喜欢看的类型就觉得很有意义，让你不得不爱上电影。像动画片《孙悟空大闹天宫》看似是动画片，其实包含着很深刻的道理和决心。大闹天宫从一方面来说，确实可以反映劳动人民推翻封建统治的渴切愿望。故事写的嬉笑怒骂，狂放不羁正是有着普通百姓追求自由的社会意义。现在我明白了， 影视鉴赏，是艺术鉴赏的一个分支。一方面，影视鉴赏必须遵循艺术鉴赏的普遍规律，也会带有各种艺术鉴赏的共性。另一方面，由于影视艺术鉴赏的对象、环境、过程、方式与其他艺术鉴赏的不同，自然也就会形成影视鉴赏的一些特殊要求和规律。影视评论是艺术评论的一种，它既有一般艺术评论之特点，又带有自己作为银幕艺术评论的独特性。影视评论是以影视鉴赏为其基础的，它由评论者依照自己的批评标准、审美尺度来进行，以评定影视艺术作品的优劣高下，是连接影视鉴赏和影视创作的中介，由是培育影视理论之花的沃土。 欣赏者是通过感受、想象、体验、理解等活动，把影视作品中的艺术形象“再创造”为自己的头脑中的艺术形象，并且通过“再创造”对艺术所反映的现实生活进行“再评价”。 因此，基于想象和体验的“再创造”，一方面受影视艺术作品的艺术形象的制约，又受欣赏者的主观条件制约。

    在这样的课堂上，不仅仅是我得到了提高，孩子们也在多种多样的活动中得到了提升，他们不仅仅是看电影，还学会了欣赏电影，制作电影卡片，进行电影赏析，模仿电影动作，体会电影对白。

在这学期，我们的活动有序开展， 因为我明白，只有在活动中才能体现学生的责任性、主动性、创造性；才能培养学生的积极性和聪明才智，才能达到育人的目的，让师生在社团这个载体里共同成长。所以，学期初，我制定了切实可行的活动计划，按计划开展活动，并重视学期小结和期末总结。同时，让学生骨干在活动中唱主角 ，我在制定计划、活动前指导、进行总结、面临困难时全力发挥帮扶作用，而在活动过程中尽一切可能发挥班长小组长的作用，让他们唱主角。同时特别重视激发全体学生参与活动的积极性、主动性。培养学生兴趣、爱好，发挥个性特长和潜力；培养学生的主体意识，提高学生组织、合作、交际能力，增强自信性；丰富学生的精神生活，促进学生的身心健康。每次活动都有记录，有总结 。

在学期末最后一节课上上，孩子们进行了精彩的展示，有的进行了电影内容简介，有的进行了精彩的简析，还有的进行了电影表演，一个个兴趣盎然，能力也得到了提升。 

当然，通过一个学期的活动，我深感还有许多不足之处，比如，孩子们的欣赏能力需要得到提升，对于小学生来说，到底该如何进行这方面的培训呢？还有，我们看到了很多大学生进行这样的社团活动，而对于小学生来说，鉴赏能力的提升到底如何训练？这是需要我们深思的问题，也是下一个学期要努力的方向。

相信，在下学期的活动中，我会且行切思，让自己得到提升的同时，带领孩子们深深喜欢上看电影、鉴赏电影！