学生教育叙事 一个错字的风波

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“错了就是错了！还狡辩！叫你同桌和周围同学看看你写错了没？哪儿那么多借口！去订正5遍！”估计在教室外的走廊上都能听到我的河东狮吼。可是小蔡根本没被我的威力吓到，依然不屈不挠：“我写得就是对的，只不过写的时候笔拐了一下成这样了啊！”哼，这么简单的“晶”字你把下面的“日”写成“目”你还理直气壮！我顿时火冒三丈，抓起他的本子一下扔到教室后面，“你觉得没错不用改了，以后你默写的词我不再给你改了。”正好是大课间，许多同学一下子围了过来，看了小蔡的字，纷纷说：“你就是写错了，快订正吧！”可小蔡就是个一根筋，边抹眼泪，还死咬着，“我没错，只是没写好那一笔！”我气得只想动手，告诉自己忍住，我收起同学们的作业说：“大家都赶紧去上厕所吧，小蔡的默写作业我不再收，也不再改！”说完就要去办公室。小蔡赶紧说：“别，老师，我的作业也要交。”边说边去订正错字，看在他知错的份上我就等着他，他飞快地写完把本子拿给我。我拿着作业回到办公室，翻开一看，小蔡把其他几个错字都订正了，还是没有订正＂晶＂字……
这个小蔡，这不是明的跟我叫板吗？好！看我怎么收拾你！脑海中掠过N中处罚策略（通知家长，狠狠教训一通，不再搭理他……），但又觉得都不妥。细想想，他只是写错了字而自己不想承认，他不想承认写错也不过是为了让自己默写的得分高一点，内心来说他还是挺上进的，这几天的默写进步也不小，如果因为这一点小事就处罚他，让他失去了学习的兴趣，我这当老师的也太小肚鸡肠了。算了，不和他计较了，只要他愿意进步！
又一节下课，我把小蔡叫到办公室，指着他写的“晶”字，心情气和地说:“你再看看，你写的这个字，对吗？”他顿了一下:“我写得不规范。”“我想你一定是知道这个字该怎么写，而没有写好。”他听了不住地点头，“那你能把它规范地写一遍吗？”“好！”他拿起笔工工整整地写了五遍“晶”字。我看了，微笑着说：“这次写得真不错，我们写字就是要写得清楚规范，别人才能看明白，不是吗？”小蔡低下了头“老师，我错了，我写得不对，以后你说我写得不对时，我一定改。”我拍着他的肩说:“老师相信你，以后一定会认真写的。赶紧去上课吧。”看着他高兴地走了，我心里的石头总算落下。
还好我在最后的处理中没有大动干戈，一场风波平息了。其实本来就是一件小事，如果在一开始，他不承认自己写错字的时候，我能冷静一点，不对他发脾气，就告诉他“你一定是没用心写得不规范，再认真写一遍正确的就好了。”他也不会跟我较劲，我也不至于大动肝火。做老师，冷静真的很重要！