老师讲稿 给成长一些温暖——良好学习习惯的培养

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教育家叶圣陶曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”美国作家杰克·霍吉在《习惯的力量》一书中说：“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运。”对儿童来说好的习惯是命运的主宰，是成功的轨道，学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。结合自己低年级教学的经验和家访情况来谈谈作为家长如何培养低年级学生良好学习习惯。我把它简要概括为：“四个关注”和“三个要”。

一、关注孩子上课听讲的习惯

孩子进入学校脱离了家长的视线范围，孩子是否专心听讲，最直接的办法就是和老师沟通，孩子在学校和老师相处的时间比较长，孩子的变化老师会有比较直观的感觉。其实作为老师，如果有家长时常询问孩子的情况，也会不由自主的多关注那个孩子。除了直接从老师那里了解孩子的情况，和孩子沟通也是一种很好的方式，茶余饭后，可以问问孩子：今天上课学了什么？在学校里发生了哪些有趣的事情？你今天有没有回答问题？如果孩子什么也回答不出来，那孩子肯定有问题了。

为帮助孩子养成良好的听课习惯，作业之余可以让孩子说一说语文学的哪一课，哪些内容你比较感兴趣，数学什么地方难？什么地方容易？久而久之，不仅促进了孩子专心听讲的习惯，亲子关系也会越来越融洽。

二、关注孩子读书的习惯

教育学家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读。”孩子很小的时候就注意培养他的阅读习惯，从简单易读的绘本开始，到少儿科普读物，孩子的阅读兴趣就更高了。

低年级的孩子正是习惯养成的关键期，好习惯的养成需要21天，此时家长的陪伴显得尤为重要。小学阶段相对来说比较轻松，孩子有更多的时间来阅读，是阅读量的积累的好时期，等到孩子上了初高中，学业繁重，孩子读书的时间很少，所以说小学阶段阅读习惯的养成尤为重要。

三、关注孩子思考的习惯

《论语》中说到：“学而不思则罔”，我认为提出一个问题比解决一个问题更重要。如果我们的孩子很少举手回答问题或从来都不问问题的话，那说明他在学习上有一种懒于思考，依赖老师、同学，或者是单纯死记、模仿等习惯，这样的话孩子是出于一种被动学习的状态。

我经常给班里的孩子说，老师希望坐在教室里的是一个会思考的人，我们应该让孩子养成独立思考的能力，善于提问的习惯，让孩子不仅喜欢去问问题，而且也愿意去寻找问题的答案，这对孩子的创造性思维及将来的学习都很重要。

四、关注孩子作业的习惯

我们不仅要关注孩子作业完成的质量，而且要关注孩子作业完成的时间，有不少的家长包括我自己都有这样的一个感觉，只要看见孩子坐在书桌前，就感到高兴，而不管他在干什么。

实际上由于孩子的年龄不同，个性不一，每次能够集中精力的时间长短也不一样，做家长的要从实际出发，根据作业内容规定作业时间，不要让孩子养成磨磨蹭蹭的习惯。

除了“四个关注”还有“三个要”分别是：

一、要有坚定的态度

良好习惯的形成是一个艰难的过程，要持之以恒，特别是孩子已经养成了一些不良习惯的时候，家长坚定的态度就更加重要，美国大作家马克吐温曾经说过一句挺有意思的话对纠正孩子不良习惯有启发意义，他说：“习惯就是习惯，任何人都不能把它从窗口扔出去，只有哄着它从楼梯下去，而且每次只能走一层”。

二、要以身作则，言传身教

我们在要求孩子去做一些事情的时候想一想自己能不能做到，要求孩子不玩手机自己却放不下自己的手机，这样极其矛盾的做法容易引起孩子的反感。家长是孩子最好的老师，家长的一言一行都在影响着孩子。

三、要赏识孩子，善于发现孩子的闪光点

俗话说的好：“数落子千过，不如夸子一长”，与其让孩子在没完没了的批评中纠缠做错的事，还不如适时的表扬，为孩子的每次进步来进步喝彩。我坚信一个优秀的孩子不是骂出来的而是夸出来的。

良好学习习惯的形成不是一朝一夕的事，但是，形成良好学习习惯则是孩子一生一世的事，可怜天下父母心，孩子永远是父母心中的希望，借用同事常说的一句话：“你现在对孩子所有的付出就是你幸福安稳的晚年”。