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工作心得 提高教师的教学反思能力

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发表于 2019-2-1 20:53:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
工作10年有余,我的教学反思从未间断,但是细细想来,虽然能有所坚持,但是质量高的真的为数不多。记得曾经有人说过,反思不在多,只是用来记录我们日常工作的点点滴滴,因为有些时候在上课出现的一些问题,往往因为时间的问题,我们来不及去处理,这个时候,课下坚持写反思,就为我们创造了一个很好的机会,回顾我们的的课堂,细想我们的教学以及学生,我们没能进行调整和解决一些后续问题,以便更好的促进今后的教学,这是我对教学反思的理解。

我国著名教育家李镇西说:“对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个教‘情感’,一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性的设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”这里,李老师的“教育思考”,其实就是“教学反思”。  

在我们的教学实践中,对于教学反思我们常常是口头说的多,记录整理的少,反思教师自身的多,反思学生表现的少。这样就导致了教学反思的效果很差,只是流于一定的形式,对教师的专业成长没有起到太大的作用。究其原因,就是因为我们的很多教师缺乏一定的反思能力。  

下课之后,教学设计的问题很快就会浮出水面。再优秀的教师,再成功的教学,也会有瑕疵,所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。教师在每一堂课结束后,要进行认真的自我反思,思考那些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩的片段值得仔细咀嚼,哪些学生的问题让你措手不及,哪些教学环节还需改进等等。

另外我觉得教师之间,也应多开展相互听课、观摩活动,不要放过一切听课的机会,不要放过听课过程中的一些细节。从课堂结构、教学方法的选择、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面,客观、公正评价其得失。教师对所听的每一节都要进行研究、思考、探讨,并用以反思自己的教学,进行扬弃、集优、储存,从而走想创新。  

  提高教师的教学反思能力,不是一个自然而然、简单的过程,它需要我们在教学过程中不断学习与提升,除了坚持,还要多进行思考。深刻理解反思的过程与核心,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,我相信持之以恒一定会逐步提高教师的教学反思能力。  
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