初中化学老师教学心得 化学教学中应重视化学用语的训练

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初中生在刚接触化学这门学科时，往往学习兴趣很浓厚，对化学充满了好奇心，在上学期，学生觉得化学非常简单，在郑州市第一次质量预测能拿到很好的成绩，可是到了下学期，学习难度加深，尤其是酸碱盐的习题中，不少学生化学成绩却很不理想，学习兴趣也明显减弱，其根本原因在于化学教学中学生科学素养没有形成，不会应用本学科知识去解决学科内问题。
重视化学用语教学，提高学生的化学用语的学习是学生学好化学的重要保障，许多学生往往就在元素符号、化学式、化学方程式方面学习不得法，实验的语言不规范，甚至将化学式和化学方程式区分不开，致使学习成绩得不到提高，兴趣减弱。本学期，在学习酸碱的性质一节时，发现学生的化学用语掌握很不理想，有些学生根本不懂课堂上讲的内容是什么含义，有些同学知道含义。但经常会有化学式写错，化学方程式更不会写，一节课写不出几个化学方程式的情况，课后练习加默写，也会有经常出错的现象，觉得孩子们根本就是在死记硬背，应付学习很是苦恼。为了让学生尽快的掌握酸和碱的性质，我首先从元素符号、化合价入手，重新复习，让学生熟练掌握常用元素及原子团的化合价，再根据化学式中元素化合价代数和为零的原则，准确写出化学式，并让学生明确化学方程式的配平原则和方法，特别注意化学式前面及化学式中元素符号右下角数字含义，加强学生化学方程式的书写训练。经过几次的训练，学生化学方程式的书写得到了明显提高。化学用语掌握好了，学生学习成绩也就提高了，学习兴趣浓厚了，科学素养也得到了提升。所以在化学教学中要不怕麻烦，坚持不懈，自始至终贯穿化学用语教学，对于培养学生的科学素养，提高化学成绩非常关键。