教育工作反思 合理处理理想与现实的冲突

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工作第三年，我时不时想起自己从考招教到入职这个过程中一系列的事情。心态从憧憬到惊喜，有时甚至不敢相信这一事实，所以每当想起，我便倍加珍惜这份来之不易的工作。

教师职业，从小我便有清晰的目标指向。直至大学选择师范专业，学习相关专业文化知识，临近毕业备考教师，这一路走来，目标坚定、步伐平稳，乃至最终能走进学校，我一直以为有运气在庇佑，鉴于此，我更不能有所辜负。

职业倦怠可能是很多老师必经的阶段吧，在工作一定时间之后，对当下教育教学工作已经得心应手，而且自我挑战降低之后很容易产生的现象。尤其面对繁重的教学任务，艰巨的教学目标，现实的教学条件，这一系列产生矛盾的时候，我们更加无所适从。

教育本身就是一件很复杂的事情，我们上学时间以及工作之后读了很多教育理论著作，可是面对现实，我们又有种种的“不准”，还有面对“教学质量”的任务和指标，在拼命抓分数的同时，学生还是极其不配合，于是我们一次次失望乃至绝望。其实，这一切都是教育本身，教育的复杂性、艰巨性、不可预测性。

面对教育过程中我们遇到的一些问题，别人所能给的也只能是分析，真正解决问题的还是我们自己。戴着“镣铐”跳舞，是一名教师无法摆脱、超越的现实。我们要思考的不是如何卸下、打碎这个“镣铐”，而是思考如何在“镣铐”的束缚之下把舞跳得更美一些。，也就是思考如何在现有框架下，尽可能做一些自己可以做的事。

同时，我对“优秀”这个名词也有了新的理解。它不仅仅局限于“出人头地”“名扬四海”，而是让我们自己每一天的工作乃至我们的人生更有成就感，更有滋味。真正的“优秀”，更侧重于“对内”。

我们时刻豆应该严格要求我们自身的，初心不改。