教育反思 让赞赏适当代替批评

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   金无足赤，人无完人。

       我们每一个人都是普通的凡人，不是神仙，也不可能超凡入圣。其实所谓的圣人也不过都是凡人，他们经过自己的努力取得了比较杰出的成就而已。

       我们教育学生，或有恨铁不成钢的时候会忍不住批评他们，赞赏，可以发现孩子的长处和优点——这是每一个人都有的。赞赏，可以顺应事物发展的自然规律，创造条件使孩子的优点和长处得到充分的发挥，而不是被扼杀，从而达到一般情况下似乎不可能达到的成就。     

       但赞赏绝不是无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡入圣”的目标，更不是为了让孩子付出太苦太累的代价来给家长的脸上增光。因此，赞赏也应当恰如其分，有多少说多少。更要注意到，在肯定孩子的每一个进步的同时，让他看到新的目标，产生征服的愿望，让他来不及骄傲。

        我们相信，“天生我村必有用”。只要我们顺其自然，让这些“材”长得好，每一个人都可以充分发挥自己能够发挥的一份作用，他在社会上就会有自己应该占有的一席地位。每一个人站在自己的位置上，把自己的才能和力量充分发挥出来，融人到社会整体的努力之中去，就会汇成历史前进的浩浩荡荡洪流，人生的幸福就会与日俱增，这是确定无疑的。

      我曾耐心的和班上几个特别调皮的孩子隔三差五的谈心，然而成效并不显著，后来我就让他们掰着指头数数自己的优点，嗯，很认真的数了，数着数着自己不吭声了， 原来自己只有这几个优点。我趁机“忽悠”他们，你看你今年九岁了，一岁长一个优点，如今也该九个了，可你这……是不是该加油了？肉眼可见的，我惊喜的看到了他们的进步。让赞赏适当的代替批评，惊喜总会不经意降临。