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一年级体育《木头人》教学反思

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发表于 2019-2-19 10:30:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
游戏教学贯穿各科教学始终,让学生在游戏中学到知识、增长见识是我们一直追求的,也是新课标、素质教育所倡导的。而《木头人》这个游戏是我在课上带领学生做的游戏,其目的是为了锻炼学生的注意力和执行力。

一年级学生年龄较小,他们不能很好地控制自己的行为。本节课出现的问题我认为有以下几点:

一、学生不能很好的遵守课堂纪律和游戏规则

很多学生都能够按照游戏规则“一不许动,二不许笑,三不许露出大白牙”,做好动作后静静地站在那里,就像真的木头人一样一动不动,形象极了。但也有一部分学生不仅乱动,而且还看着其他不动的同学哈哈大笑。我对这些学生进行了询问,并强调了课堂纪律和游戏规则,但再次进行游戏,效果仍然不理想。

二、学生的注意力不能很好的集中

一年级的学生刚入学不久,在做很多事情的时候都不能很好的把注意力集中,有的时候能集中注意力,但持续时间不长。比如说完三不许漏出大白牙后,很多同学都能摆好自己的造型并坚持,但有极个别同学容易被其他事物吸引,要么是动了,要么是没忍住笑了,最终导致游戏失败。

针对本节课出现的问题,我做出了以下反思和改进方案:

一、多表扬做得好的学生

小学生最喜欢得到老师的肯定和夸赞了,这样他们不仅可以做的更好,而且还可以通过这样的方式来激励做的不够好的学生,从而正面引导他做的更好。对于那几个不遵守纪律和规则,还哈哈大笑的学生,如果我当时通过表扬其他做得好的同学来激励他们,并给予他们期许,相信他们一定也可以做好,那么我想效果一定会比我上课采取的做法所产生的效果好。

二、要做个细心的老师 及时调整教育行为

教师要注意观察学生的整体变化,及时调整教育行为。比如很多孩子都不能很好的坚持自己的动作,那么教师就可以先鼓励学生一定要坚持,其次对游戏规则进行调整。干当木头人久了,学生会觉得没意思,如果这时候教师可以充当逗笑学生的角色,那么这节课一定会比干当木头人开心的多。逗笑的这个角色可以选择那些做木头人做得好的同学来当,这样就能够激励很多同学先当好木头人,然后再当逗笑人,多角色相互切换,学生的注意力就都集中在了一个点上,想必也可以持续许久。如此生动的课堂,我想孩子们一定都会爱上它。

通过对本节课的总结和反思,我好像又找到了和孩子们一起学习、共同进步的动力。相信以后我一定可以为孩子们准备更多生动有趣的体育课堂,让他们在快乐中学习,在游戏中成长。
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