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教学管理经验分享 提高教学质量老生新谈

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发表于 2019-2-23 09:05:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
新学期,我校继续牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的意识,把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈,形成“人人重视质量,人人关心质量,人人做好质量”良好氛围。

一、功夫下在课前,认真做好备课。

1、备课要精。在研究全册教材的前提下,必须明确本节课的教学目标,课堂最后5分钟设计有检测环节,精心设计课后作业,精选带有巩固性和提升性的练习题。

2、教研要实。抓好备课组长的提升工作,由备课组长组织安排,严格做到六个统一,即统一教学计划、统一教学内容、统一教学进度、统一教学方案、统一测验考试和统一教学目标。   

保证每次日教研的实效,根据计划选好中心发言人,主要讨论将要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等,大家集思广益,把个体的认识纳入到群体的智慧之中,使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。

3、常规检查。对教师的备课工作进行监督和督导,并将业务检查列入月考核和年终考核,从而促进教师备课水平的提升,为进行有效课堂教学打好基础。

二、加强课堂管理,提高教学效果。

强化课堂教学管理、精细管理、全面提高教学效果,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。

1、要求教师按教育规律教学,探讨新课程标准下课堂教学,探究提高教学质量的策略和方法,根据学生的基础和不同特点,制定教学目标,使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生。

2、切实加强对课堂教学全过程的科学管理,让学生积极参与教学活动,必须当堂检查、反馈和巩固的环节安排。  

3、本着以生为本的原则,继续探讨和总结适合我校“和悦课堂”的教育教学模式。采用创设氛围、兴趣引领,自主探究,合作交流的方法,为学生创造一个快乐而高效的学习环境。

4、认真抓好教学研究工作。结合学校实际,积极开展校本研究,解决教育教学中出现的问题,及时撰写教学反思,搞好校本研究,为更好地开展教育教学工作提供有力保障。

三、重视作业布置,保证教学效果。

作业的形式要多样,可分为口头、书面、思考、 制作、测量、观察、调查等,中高年级学生适当布置一些课外阅读作业,力求开拓学生知识面,启发学生思维、培养学生能力。      

1、作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。      

2、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有总批和眉批,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。      

3、重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批,精选精改,个别辅导。

四、督促措施跟上,促进质量提升.

1、完善学校听评课制度,积极开展听课评课活动,组内课例研究活动,学校各类赛课活动。

2、做到“抓两头、带中间”,实施分层教学,做到因材施教,扶差促优,促进学生成绩全面提高。

本期,将在中高年级实验探索“‘一二一’小组合作教学”,所谓“一二一”就是每个小组一名优秀生,一名中等生,两名后进生组成,优秀生带动中等生一起帮助后进生,形成“一二一,齐步走”的学习氛围,努力达到“人人清”的终极目标,确保学生及格率得到提高。

3、继续实施月调研制度,经常性对教学质量进行分析,查摆在教育教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法,努力提高教育教学质量。

4、学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长室、教导处、 德育处教师每天从早读开始到下午辅导结束,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象,都记录在案,并根据相关方案进行考评。  

5、辅导工作,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题,经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。  

6、课堂习惯。随堂听课,不打招呼,对学生学习习惯训练要足够重视,上课怎么听讲,怎么做笔记,怎么书写、坐姿站姿、回答问题的声音及完整都要精细规范。要达到坐站笔挺、写字规整、回答完整、声音洪亮、作业及时、桌面整洁等要求。

当然,提高教育教学质量不单指提高课堂效率和提升学生成绩,学生综合素养的提升也是提高教育教学质量的重要体现。
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