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教师指导做到“五个要”学生才能真正“写好字”

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发表于 2019-2-24 14:12:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
教师指导做到“五个要”学生才能真正“写好字”      
         ——关于“改革写字教学 提高写字质量”的教研实践与经验           
写字是一项重要的语文基本功,对增强学生的语文核心素养起着重要作用,因为它既可以陶冶学生的性情、塑造学生的品格,又能培养学生的一丝不苟、严谨认真等诸多良好学习品质和习惯。因此,写字教学必须给予足够重视,为学生能写一手好字打下良好基础。正如“修订课标”所要求的:“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。”针对我市学生书写质量整体仍然不高,离“修订课标”规定的“正确、规范、有一定速度”的目标和要求还有较大差距的实际,有效解决教师写字教学普遍存在的“指导力度不够、要求不严,缺乏有效的指导方法和训练方式”等突出问题。近年来笔者围绕“改革写字教学 提高写字质量”进行了专题性行动研究,总结出教师指导写字要做到“五个要”的基本做法和经验。  
    一、教师指导写字要遵循汉字构造规律
汉字是由基本部件建构而成,基本笔画组成了构字的部件。根据汉字的结构规律,可以把汉字分为独体字和合体字,其中合体字约占汉字总量的90%以上。学写汉字,必须遵循先练习书写独体字,逐步练习合体字的规律;独体字要从基本笔画、笔顺的实际训练开始。这里有“三个关键(步骤)”要落实好:首先要写好笔画(汉字基本笔画包括“点、横、竖、撇、捺、钩、折、提”等,笔画书写时要注意指导书写的方法和技巧,耐心地讲清哪里该逆锋,哪里该按笔,哪里该正锋,哪里该行笔,哪里该提笔,哪里该顿笔,哪里该回锋或收笔);其次要按笔顺写字(汉字的笔顺有一定规则:从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、先进后关、先中间后两边、先里面后封口等,汉字的笔顺是否正确,关系到书写的速度和字形的好坏。先写哪一笔,后写哪一笔,不能随心所欲。遵循书写笔顺才能把字写规范、端正、整洁);再次要注意字的间架结构(把握汉字的间架结构是写好字的关键之一,也是小学写字教学的“重中之重”“难中之难”。因为汉字的结构比较复杂,基本的间架结构就有左右结构、上下结构、全包围结构和半包围结构等,衍生出来的结构类型就更多了,以左右结构为例就有左窄右宽、左宽右窄、左小右大、左大右小、左右同形、左右相背、左右相向等。在指导学生书写时教师要特别注重启发学生“悟”出汉字的结构特点,特别是每个字各部分之间的搭配关系,要求学生既要写对还要写好。
二、教师指导写字要注重发挥示范作用
教师发挥示范作用有“三个关键(方面)”要到位:首先是教师自己要练好基本功,写一手规范、美观的字,以潜移默化地影响学生,产生“身教”效果。其次是要重视在示范中指导:特别要重视重点字、重点笔画、部件的书写示范作用。教学时应根据学生的年段特点,确定习字教学的重点。如低年级学生,笔画书写是教学的重点,可重点指导学生掌握每个汉字主笔画的书写方法,如“武、战、线、式”等,这些字的主笔画都是斜钩。而斜钩的书写要领是下笔稍重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。写斜钩关键是要保持一定的弧度,太直、太弯都会影响整个字的美感。斜钩是这个字中最长的一笔,要突出这个特点,就要把其它笔画写短。教师一边范写一边指导,既是最直接的指导过程,也是巩固识字成果的过程。再次是要重视发挥田字格的作用:对刚入学的学生,首先要指导学生认识田字格,了解田字格的作用;既要教给学生认识田字格的横中线、竖中线和各小格,又要给学生讲清使用田字格的基本常识:字的大小要适中,上下左右位置要居中。田字格的重要作用是帮助学生把字写端正、写匀称,要充分利用。还要注意随时改正学生不注重占格、随意书写的毛病等。做到了以上几点,教师在写字中的示范引领作用就能充分发挥。加老师微信:hlshtx08  每日免费分享新版教学教辅资料
三、教师指导写字要做到技能习惯并重
“修订课标”指出:“要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。”强调基本书写技能的掌握和良好书写习惯的养成,是因为书写的技能和习惯,特别是写字姿势等,不仅影响学生的写字效果,更关系到学生的健康成长。因此,从学生刚入学握笔开始,教师就要做好示范、讲清要求、严格训练,使其习惯成自然。比如,坐姿要做到:头要正、身坐直、肩要平、本放正;手离笔尖一寸远,眼离纸张一尺远,身离桌边一拳远;握笔姿势要做到:手腕平伸,拇指、食指、中指握笔,食指较拇指略低,笔与纸面成45°角。习惯的养成非一日之功。对坐姿和握笔姿势,教师要逐个指导、纠正。还要注意:开始写字时不求多、不求快,要用足够的时间纠正错误姿势;要时时巡视、时时提醒,及时发现和纠正,不断强化和巩固,使学生逐渐养成良好的写字习惯。
四、教师指导写字要强化练习持之以恒
“修订课标”明确规定“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。”字是练出来的,只有长期坚持不懈的练习书写,才可能把字写得端正、规范、美观、流利。为此,不但要在练字课上指导学生练字,还要增强学生在平时书写中的练字意识,处处严格要求学生。
五、要把写字教学提到书法育人新高度
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富;把单纯的写字教学提升到书法育人(书法教育)的高度,对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质等都具有重要作用。为此,2012年教育部颁布《中小学书法教育指导纲要》明确指出:“中小学书法教育要以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。”还明确提出“书法教育要坚持硬笔与毛笔兼修、实用与审美相符的基本理念”,特别提出要创造条件开设毛笔书法课,从三、四年级开始,就要指导学生用毛笔临摹正楷字帖,到五、六年级能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美,实现书法育人的基本目标。

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