经验分享 我与校本课程——在摸索中前进

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（一）剪纸社团

第一次上关于校本课程的课，我这个数学老师确实不知道从哪里下手是好，想了想自己对剪纸还是比较感兴趣的，记得以前帮儿子买了几本剪纸书，孩子们都比较喜欢懂事剪一剪。于是在第一学期，就开始了我的剪纸课程。

每次上课，都要给孩子们示范几个可爱的剪纸作品的剪法，然后让孩子们自己动手操作，在课堂上，安静的女孩子倒是比男孩子更心灵手巧一些，在这方面似乎更擅长。剪纸的过程不仅锻炼了学生的动手能力，而且让学生对轴对称图形有了更加深刻的理解。在不断的学习实践中，一幅幅可爱的，栩栩如生的剪纸作品纷纷出炉，孩子们为自己剪出的好看的作品而感到十分高兴，获得的成就感让他们感受到剪纸的快乐，可是，后来发现，对于稍微简单一点的作品我们没有问题，可是想进一步发展，剪出更为复杂的剪纸作品来，却并非一件易事，需要专业的剪纸工具，以及专业的教学技术来支持。我也一直在想，作为一名数学老师，我怎样能让相关的校本课程与数学能有一点联系的。于是，到了期末结束，我果断地放弃了我的剪纸社团。

（二）魔方社团

开学之初，我一直在思考究竟开展什么样的社团活动可以促进学生思维的发展，我不断地上网查阅资料，我发现了玩转魔方可以锻炼学生的思维，尤其可以培养学生的专注力，和持久的耐心，以及记忆力。这不正是我想要达到的教学目标吗？于是，趁着周末的时间，我自己在网上下载视频，开始学习玩转魔方，在一个周末——两天的痴迷学习中，我终于学会了，从曾经拿着魔方怎么转都找不到头绪的困境中，到最后自己可以用几分钟的时间，正确还原魔方，这真是一个让人开心的过程。于是，开始带领孩子们学习，刚开始的时候，将还原魔方的视频放给他们看时，他们对自己毫无信心，并不相信自己可以还原魔方，觉得那几乎是一件不可能的事情，因为他们觉得太难了。那我就领着他们一步一步学习，慢慢来，一周的学习，两周的学习，开始出现第一个会还原魔方的孩子，他立刻成为同学们羡慕的对象，接着出现第二个，第三个，孩子们开始跃跃欲试，心理也跟着发生变化，一开始对自信毫无信心的孩子，这时候也加入到魔方还原的学习中去，那种战胜自己，一步步走向成功的感觉，一步步建立自信的感觉，就是他们为什么玩转魔方欲罢不能的原因，越来越多的孩子开始愿意加入到这个队伍中来，直到学期末，参加魔方比赛的孩子们已经有了将近二十个。他们学会了，从中也得到了前所未有的学习成就感，这中间的练习，经历了多少次失败，每失败一次，可能面临的就是从头再来。从失败中得到成长，从失败中找出突破重围的路径，从失败中战胜自己，从失败中找回自信。我想，这正是我想要让孩子们通过玩转魔方学到的东西。

可是，任何事情，有利也有弊，孩子们在课间的时候开始玩魔方，甚至上课的时候，有个别学生也想再转一下魔方，这样其他学科的老师不堪其扰，看来，孩子们的魔方学习，暂时要停下来了，我的教育目的达到了，孩子们说，三阶魔方我们都学会了，要不继续学习更难的吧，我想了想，还是放弃吧，已经到了五年级下学期了，我不能让他们天天拿着魔方进教室，让别人误以为孩子们一直在玩玩具，那我们就换一种校本课程吧，换一种能让孩子们静下来专研的课程。换什么呢？我一直没有想好。

（三）数独游戏

新的一学期，又开始了，我要让我们班的孩子们坚持阅读，可是开设阅读课程，似乎有些勉强，语文老师这方面做的更好。我们的社团课，该开设什么课程呢？我百思不得其想，我上网查资料、看现在给儿子买的一些思维游戏的书，看到一本《数独游戏》。我刚开始想，不就是九个数字吗？有什么乐趣可言，昨天晚上我开始试着玩数独游戏，在上四年级的儿子的帮助下，我也会玩稍有难度的数学游戏了，我看儿子填完一个数独游戏用了20分钟的时间，我在他的帮助下，也完成了一组数独游戏的填写，我们合力做第5页的数独游戏，快完成的时候，发现一个数字填错了，导致很多数字都要擦了重写，真有一种“一着不慎，满盘皆输”的感觉。我跟儿子说，我们先放弃吧！于是，我们先来挑战第6页，经历了“眼观六路，耳听八方”的合力思考，我们终于成功了！我们很兴奋，有了很大的信心，儿子说，我们继续返回来，完成第五页的游戏吧！这一次，我们比以前更加细心，思考更加缜密，不让自己出现任何漏洞，最终又一次获得了成功!等我们做完这个数独游戏，没想到，已经到了半夜了，赶紧睡觉。

第二天早晨醒来，儿子还在为昨晚的数独游戏而兴奋，这种兴奋是一种成功的体验，是一种独立思考，缜密思考获得的快乐！

数独有什么好处呢？数独被称为“聪明人的游戏”，可以训练“数感”“图感”，提高做题速度，提高孩子的专注力，提高孩子的逻辑推理和分析能力！看来，这学期的校本课程就是它了。孩子们，等着我，让老师领着你们一起玩起来！