小学低年级学生的识字与写字教学心得

最新资料

郭沫若曾说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写的合乎规范，比较端正、干净、容易认。随着科学技术的不断提高，电脑代替了我们的笔，这让很多人渐渐忽略了文字的书写，以至于发展的提笔忘字的地步。而写字也是小学生所应具备的重要语文基本功，是巩固识字的手段。写字的学习，是一个长期的学习，需要大量的时间去让学生实践，并让学生养成良好的写字习惯。在多年的教学实践中，我认为小学低年级学生的识字与写字关键在于：

一、 充分调动分学生的主动性，养成主动学习的习惯。

    在多年的教学实践中，着重培养学生独立识字、写字的能力。每一课的生字、词语，都要求学生先自学，借助工具书用自己喜欢的方式去识记。在检查预习的过程中，注意发现学生的独特的学习方式，并抓住机会给于鼓励与表扬。每个学生都渴望被人赏识，被人肯定，当听到老师表扬，享受到同学们投过来的羡慕的目光，甚至于第一次听写得到满分时，一张张小脸上都会流露出惊奇、兴奋的神色。当学生树立起自信心，相信自己有能力赢得更好地成绩。这时候，他们已逐渐由被动学习转为主动学习。

二、 利用情景教学及游戏，激发学生识字、写字的兴趣。

在小学低年级识字教学中，通过语言、简笔画及动作创设情景，从而提高学生识字效率。如教“纸”字时，学生容易在下面加一点，老师可以拿出一张白纸，让学生用毛笔在纸上画上一点，再问学生：现在纸还干净吗？这样，学生写“纸”字时就会想到不能在下面加一点，否则纸就不干净了。又如在教学动词“抱”、“跳”、“踢”“推”等动词时，可以让学生做相应的动作来识字、写字。枯燥无味的识字、写字很容易引起学生的厌烦情绪，在这个过程中还可以设计一些有趣的游戏来激发学生的识字、写字的兴趣。比如给字找家、找朋友；编一些有趣的儿歌、故事之类的让学生觉得识字、写字原来这么有趣，学生一旦有了学习的兴趣，学起来就简单容易多了。

    三、规范书写习惯，提高写字能力。

低年级学生规范的写字姿势及良好的写字习惯很重要，让学生写字时严格遵循“三个一”，“一尺”即眼离书本一尺；“一寸”即手离笔尖一寸；“一拳”即胸离桌子一拳。让学生从小养成良好的写字习惯，把字写规范、写漂亮。为此我们可以多开展一些关于写字的活动，如：汉字手抄报、百人现场写字大赛等，让学生在展示活动中体会规范写字的重要性。

总之，我们要把低年级识字、写字教学长抓不懈，在这几年的教学实践中，也取得了一些成绩，以后还需因材施教，让学生真正掌握写字的方法，养成良好的写字习惯，为识字及以后的语文学习奠定基础。