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七年级语文下册课程纲要分享课教学设计

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发表于 2019-3-12 12:29:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
课题:七年级语文下册《课程纲要》分享

教材来源:七年级下册《语文》教科书/人民教育出版社2016版

内容来源:七年级下册《语文》《语文课程标准》

课时:1课时

课型:新授

设计者:申陆洋

目标设定依据:

1. 课程标准相关陈述:

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯;并致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程,为学生形成良好个性和健全人格,为学生的全面发展和终身发展打下基础。

语文课程语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。

2.教材分析

课程纲要是教师的教学设计方案,同时也是指导学生学习的蓝本。和学生分享课程纲要,能促进学生对文本的整体把握,通过课程纲要的分享,使教师和学生都清楚自己需要做什么,使学生可以了解本期课程要求及其安排,规划自己的学习,更明确自己将要学什么,怎么学,以及如何确定自己已经达到预期目标。

3.学情分析

在语文学习过程中,大部分学生欠缺对知识的梳理能力,缺乏对课程的整体认识,不能很好的理解学习语文的意义和价值;割裂了文章的整体性和系统性。因此通过本节课,帮助学生正确认识语文,理清本册教材的目标和学习内容,学会对他人评价和自我评价。对于刚刚进入中学的七年级学生来说,能够对语文课程有明确的认识,开学第一课至关重要,

学习目标:

1、了解本学期的学习目标。

2、通过组内交流单元导读,能够概括单元主题,总结学习方法。

3、师生共同制定评价方法,促进学习目标的完成。

评价任务:

1.通过小组交流,合作完成本学期每一单元的学习目标和学习方法。

2.在小组合作和师生合作交流中,修改完善本学期语文学习评价方案。

教具准备:

《七年级下册语文课程纲要》、相关课件

教法:谈话、引导、展示、讲授

学法:自主阅读思考、小组合作交流、梳理概括

教学过程:

一、谈话交流,认识语文:

1.畅谈学习语文的感受

同学们,新学期开始了,拿到崭新的语文课本,一段新的语文学习之旅又开始了。经过上学期的学习,大家能否说一说,你理解的语文是什么,你对语文学习有什么感受?

(设计意图:结合学生学习实际,了解学生思想认识现状。)

2.总结“什么是语文”

小练习:造一组排比句,具体说说语文是什么。

二、自主浏览教材,梳理本学期学习目标;小组合作,明确学习内容和学习方法

活动一:举行一个小游戏——导游接力赛

景点一:群星闪耀园

①在这个乐园里,你发现了哪些好风景?

提示:默读单元导读,勾画出关键字词,概括出本单元的学习任务。小组讨论,总结发言。通过对本单元的浏览,你想从中学习哪些知识或者技巧?

②如何将你看到的风景转述给别人?

提示:学习精读的方法——通览全篇,了解大意;字斟句酌,揣摩含义;透过细节,把握人物。

活动二:下面的景点……(学生以小导游的身份总结出各个景点的游玩特点,教师总结并出示景区游玩一览表)

三、师生制定修改评价方案

展示课程纲要中评价方案,师生阅读讨论基础上,结合学生合理建议,进一步修改评价方案。

(设计意图:一是通过评价方案的展示,让学生明白本学期需要完成的任务和具体要求,二是在师生交流中注重评价主体学生的合理建议,让评价方案更加适用学生,真正起到促进学生语文学习的作用。)

四、工具准备:

(1)一个软抄本(摘录、小练笔等)、一个作文本、一个默写本、错题本。

(2)工具书:现代汉语词典

(3)课内及课外阅读:《骆驼祥子》、《海底两万里》、《城南旧事》、《海子的诗》以及表中其他需要准备的书籍、文章

五、学习要求:

1、准备田字格书法纸,每周三页,每周五检查一次。

2、摘抄本一本,每周两页,保质保量,周二周四摘抄与所学课文相符合的内容。

3、日记本一本,每周两篇,周三周五写,字数不少于300字。

4、早读做到放声读,动手写,用心记。听写本上错的内容及时订正,之后勤复习。

5、每日一题本一周五个题目,周五午自习下课上交,少写,漏写,在校补完方可离校。


六、课堂结束语:

做合格的导游,我愿意!

请举起你的右拳宣誓:

我愿意与学习结为伴侣,无论贫穷还是富贵,无论电脑还是手机,无论多困或者多累,无论多想吃或多想睡,都要把学习放在第一位,同甘共苦,同舟共济,永不言弃,爱惜它尊重它理解它保护它。

让我们一起踏上初中语文学习之旅!

(设计意图:让学生坚定语文学习的信心,导游宣誓语结束,加强语气,渲染情感,让学生留下更为深刻印象。)
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