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学习部编二年级下册语文教材心得体会

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发表于 2019-3-12 21:18:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
一.激发儿童学习兴趣,保护儿童天性

   1. 选文富有童趣,利于激活儿童的经验、想象。

    儿童有自己的世界,有应予尊重的天性。为顺应儿童心理,保护儿童天性,提高教育、教学效果,教科书进行了多方面的尝试与探索。

    首先选文富有童趣,利于激活儿童的经验、想象。生活故事,注意选择儿童凭借有限的生活经验就能理解的文本。童话故事,知识背景相对简单,利于减少阅读障碍。孩童化的表达,贴近儿童的心灵,同时又含了某种诗意和哲理。读起来好玩、有趣,同时内心里会沉淀些有份量的、值得未来去品味的东西。

    教材的选文注重借助该年龄段有限的现实经验和相对丰富的想象,激发学习的动力和兴趣。

  2. 采用游戏、活动等方式让学生在玩中学。

    课后练习:在准确把握习题意图的前提下,尽可能寻找练习中的游戏、活动因素,让学习变得有趣、轻松。

  3. 注意练习的趣味性,减少畏难情绪。

  写话:

(1)精心设计写话内容及呈现方式,尽可能减少畏难情绪。表格的呈现方式,直观提示要写的内容,表格的示例内容也尽量贴近儿童真实生活,利于调动生活积累。

(2)色彩丰富的画面,儿童化的角色选择,有趣的情节设定,可以调动儿童的参与积极性,减少写话障碍。

(3)引导学生不拘形式地写下自己想说的话。

二、注重文化传承,立德树人自然渗透,涵养品格

    教科书中的课文,“有意思”与“有意义”兼具,在激发学生学习兴趣的同时,有助于学生的精神成长。教科书统筹安排中华优秀传统文化内容,增强学生的文化认同感和民族自豪感。

    教科书注重将社会主义核心价值观、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教科书之中,激发学生热爱祖国的思想感情,培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德,增强社会责任感。

三、关注方法、策略,鼓励发现、探究

   教科书单元的架构兼顾人文主题和语文知识、方法、习惯等要素,合理设计内容梯度,将语文要素穿插其中,力争在少而精的练习中渗透可迁移、运用的方法,逐步形成语文能力。

   识字:两次“我的发现”分别列了几组偏旁有关联的字,一类是外形差异大、意义有联系的字;一类外形较相似、意义差异大的字,帮助学生在比较中建立形旁与字义的更深层联系。练习题继续关注形旁表义功能的运用。

   词语:继续鼓励学生主动运用多种方法理解词语。

   写字:继续设计专门的练习或以固有栏目,对写字进行指导。引导学生把字写正确、写美观。

  教科书注意引导学生自主发现语言学习的规律,鼓励探究学习,引导学生在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣,教学中应使主动发现规律、展示交流学习成果逐渐成为习惯,使学生真正成为学习的主人。

总之,在新的课本,新的学习方式下,需要教师更加充分地研读教材,用最适合的方法带领学生新的学习天地。

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 楼主| 发表于 2019-3-12 21:18:32 | 显示全部楼层
市二七区铁三官庙小学   曹凤琴
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